在实践中增强大学生道德选择能力(1)(2)

　　建设社会主义核心价值体系：在实践中增强道德选择能力

　　在大学生中树立和实践社会主义核心价值体系，既承载了中华传统文化的精髓，也顺应了时代发展的需要。要坚持把社会主义核心价值体系作为当代大学生价值观的基石，增强大学生的道德选择能力，使之成为祖国和民族道德高尚、奋发有为的新一代建设者。

　　大力加强学生的思想政治教育，引导学生树立明确的学习目标，促进道德选择能力的形成。要对学生开展理想信念教育、形势政策教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育；要把社会主义荣辱观教育列入学生工作考核指标体系，根据学生教育、管理、服务形势的变化，对新出现的问题及时进行研究，不断修订、完善学生教育管理制度，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升道德选择能力。坚持开展丰富多彩、寓教于乐的学术、科技、文体和艺术活动，培养广大青年学生自强不息、诚实守信、勇于探索的精神，形成严谨的道德选择准则。

　　教师是道德选择能力的酿造者，是人才培养质量的决定者，教师的治学治教精神、态度、方法及做人原则等代表了学校的文化主流，教师的道德选择能力是教师职业道德的突出表现。学校应从师德建设入手，以良师的身体力行引导学生。广大教师必须恪守师道规范、爱岗敬业、严谨治学，才能既教书又育人。要掌握教育规律，按教育规律办事，正确处理育人与育己、教书于育人的关系；要加强自身修养，寓道于教，精心育人；要以正确的思想观点、严谨的治学态度、良好的文明行为影响学生；要用马克思主义的立场、观点、方法分析和讲授材料，把教书育人渗透到社会实践活动中去。要热爱本职工作，依法执教，安心从教，勤奋任教，优质施教，认真贯彻“高等学校各门功课都具有育人功能，所有教师都负有育人职责”的精神，切实落实“任课教师是课堂教学第一责任人”的要求，在教学过程中，既要尊重学生个性，又要严格要求，真正营造全员、全方位、全过程育人的良好氛围。

　　当代大学生不仅要具有明确的荣辱观念，还要积极参与到社会主义核心价值体系建设中去，共同努力使社会主义核心价值体系内化为全社会普遍认同的社会心理，成为道德选择的价值标准和模式。社会主义核心价值体系的建立需要良好社会环境，良好的社会环境离不开合理、公正的道德奖惩和社会舆论的威慑力，同样也离不开每个公民，特别是作为社会希望的当代大学生对是非、善恶、美丑问题的思考与判断，认同与选择。要想提高道德意识水平和道德选择能力，道德主体必须积极主动地去参加道德实践活动，在为人民服务、为社会服务的过程中体验、锻炼、提升、固化社会主义思想道德意识，在道德实践中获得道德知识，提高道德选择能力。

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