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以提高执行力为核心 构建高校学习型学生基层团(3)

2017-08-22 02:17 学习型组织有两个显著的特征和目的：一是“改善心智模式”，二是建立“共同愿景”。“改善心智模式”就是在解决认识和实际工作过程中，抛弃旧的思维方式打破不合时宜的常规程序；确立“共同愿景”就是要确立统一的目标和一致的方向。所有参与主体拥有共同的价值观与使命感。学习贯彻“三个代表”重要思想和团的十六大精神的过程，是全团同志在解放思想中“改善心智模式”、统一思想的过程，也是进一步形成同心同德、团结奋进巨大力量的过程。高校基层团组织工作中的格式化，思维方式上的重过程、轻实效，重形式、轻内容等，都影响着学校团建工作的创新，如果不能够自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义错误和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，死抱着过去陈旧的、保守的、消极的东西不放，高校基层团组织工作不能也不会有大的发展。当前，高校学习型团组织在“共同愿景”的建立上，要紧扣团的十六大的主题，深刻理解历史和时代赋予我们团的庄严使命；深刻理解团领导人民建设中国特色社会主义必须坚持的基本经验；深刻理解全面建设小康社会的奋斗目标；深刻理解十六大对中国特色社会主义建设作出的战略部署，努力使广大团员在实际行动上，具有实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，具有执行团的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，满怀信心地投身于改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业，更好地担负起开创中国特色社会主义教育事业新局面的历史重任。

5.学习型团组织的推进机制及具体措施
　　学习型支部推进机制主要由三部分构成：个人发展拉动机制、环境危机触发机制、支部学习激励机制。个人发展拉动机制是学习型支部推进机制的基础，环境危机触发机制是学习型支部建设的推力，支部学习激励机制是学习型支部建设的拉力，这三部分协调作用、相互渗透，共同构成了学习型支部推进机制的核心。

5.1个人发展拉动机制 （科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布）
　　充分激发起每一个团员的积极性和创造性是创建学习型支部的关键，必须用各种手段促使团员不断突破自我而成长，从而成就整个支部的发展。个人发展拉动机制贯穿于整个学习型支部的推进机制。

　　树立个人危机意识、学习意识，促进观念的转变。在意识形态逐渐淡漠、价值观多元化、社会飞速发展的今天共产团员也面临着种种挑战与压力。这个曾经是社会精英、国家栋梁代名词的称谓，现在已经在某种程度上削弱了它的影响力。团员需要在新的形势下迅速调整好自己的位置，为国家、社会贡献自己的一份力量。个人的危机意识是首先引发团员学习意识的力量。观念转变的过程不是一蹴而就的，必须要经过持续不解地努力，每一名团员必须发自内心地认识到学习的必要性。在支部生活会上可以专门就“新时代团员所面临的危机”展开讨论和批评与自我批评。

　　优秀团员的示范作用。团支部可以将优秀团员（特别是在创建学习型支部过程中表现突出的团员）的事迹进行广泛宣传。事迹的内容切忌不要讲官话、套话，要平实、有亲切感但同时还要有感召力和催人奋进的力量，要靠事实和行动来鼓舞人和带动人，要真真正正发挥优秀团员的示范作用，使其成为全体团员和群众学习的楷模，使全体团员都由衷地向着这个方向努力。例如：可以实地拍摄“一名学习者的一天”；可以模仿“老百姓自己的故事”通过优秀团员本人及其同学、朋友、老师等人的直接或者间接的陈述以及评论，表现其优秀的事迹。宣传的形式多种多样，但特别注意要不同于以往的宣传，不要流于形式、流于教条，要努力吸引全体团员和群众的注意力。例如：可以制作成特别报道印发给同学；可以制作成网上新闻；可以张贴在宿舍的宣传栏内。

　　基于目标管理思想的团员承诺制。此方法有利于充分调动起团员的积极性和创造性，打破他们对团务工作的例行公事的想法，鼓励他们开展创造性的活动勇于给自己提出挑战。由于从目标的制订到实行都是以团员为主体，支部书记在这其中只是起到一个引导和支持的作用，所以“人本主义”的思想在其中体现无疑。此方法将充分体现支部对它的每一位团员的充分关怀与尊重。

5.2环境危机触发机制

　　必须建立起一整套完善的机制：由团员危机引发支部危机，从而在整个支部内部建立起一种危机意识，进而诱发不断学习的动力。
　　个人发展计划。事实上贯穿于整个学习型支部推进机制的各个部份。团员之所以对支部所采取的各种危机及激励措施做出反应，最根本的动机是根源于他对自我发展的关心。所以自我发展计划无疑应该成为学习型支部建设体系中各级组织尤为关注的问题。所谓个人发展计划，就是针对每一个团员的特点、兴趣、爱好、知识水平、能力等情况对其未来发展做出的有针对性的全面规划。它细致的描绘出，一名同学从一开始进入支部的那一天起，它最有可能的发展方向和途径。每一个团员的发展计划并非是一成不变的，它会随着每个同学在支部中的不断成长而不断地发展变化。支部书记、支部委员都有责任和义务向团员清晰地描述他的个人发展计划，并在必要的时候提供尽可能的支持。在支部书记、支部委员的帮助下，定期的检视自己同发展计划的差距或者比照其他团员的进度，会造成一种个人危机，从而触发团员加强学习以迎头赶上的动机。这是一项长期、系统的工作，需要全体团员青年的共同努力。

　　民主评议。建立一整套科学完备的团员、预备团员、积极分子考评体系，要坚持定期、民主、公开、全面考核的原则。依靠这一体系所反馈的结果，不断地鞭策支部成员，引发个人的危机意识。整个评议的过程应该遵循一定的程序和原则，应该从体系的前期准备、设计、测试、实施到反馈、改进都由专人负责，并进行必要的控制。要坚持360度的评议角度，并且注意在各个阶段征求广大同学的意见。
5.3支部学习激励机制有效的激励机制能够提高工作和学习的效率，促进团员自发学习、相互间的有效交流和沟通，有利于集思广益，加强支部的战斗堡垒作用。

　　群众建议系统。任何事物都能被改进，并且每个人都能想出改良的建议，这其中当然包括团支部建设。群众建议系统能够充分发挥群众的民主监督作用，集思广益，为广大同学创造一个提出支部建设建议的机会。据此而产生的改良将使团支部、团员、广大同学共同受益。理论知识学习支持。支持团员进行同理论学习相关的各种讨论、研究等活动。充分的支持能够唤起支部成员自发学习的无限热情。

　　工作的自主性授权。要敢于让每一名团员放手干，当然要实施必要的控制。当一名团员被委以重任，他会觉得这是支部对他的信任、给他的机会，他必须抓住这次机会出色地完成任务，来证明他的工作能力。授权，有利于建立起一种通道，让团员承担起一定的责任，进行更为有效的双向沟通，从而提高整个支部和团员在同学中的影响力。授权，能够形成紧迫感，激发人的创造性，因此每一个人都必须要担负一定的责任，从而会促成整个支部的积极的、富有活力的发展。构建共同愿景。共同愿景的建立有利于将全体团员紧紧团结在伟大的理想之下，增强支部的凝聚力和鼓舞士气。

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