21世纪上半叶中国现代远程教育发展战略构想(1(2)
2017-08-23 01:21
导读：2、实施能力发展战略。计划提出，要在实现三大转变：即国家战略重点布局从注重物质性基础建设向注重教育和人力资源开发转变；人才培养目标从满足
2、实施能力发展战略。计划提出，要在实现三大转变：即国家战略重点布局从注重物质性基础建设向注重教育和人力资源开发转变；人才培养目标从满足传统工业化需求向满足新型工业化和全面建设小康社会需求转变；学习制度从以教育者为主体向学习者为主体转变。在此基础上，实现教育和人力资源开发从学历本位向能力本位的转变，以提高全民学习能力、
就业能力、创业能力。
3、创建学习型社会战略。必须加速构建以学习型教育机构、学习型企业、学习型社区为主体的学习型社会。同时，开放学校教育资源，拓展社会教育资源，建立一批社区教育基地，充分利用现代信息与通信技术，形成符合国际教育标准的、与经济社会发展相适应的、能够充分满足全体公民终生学习需要的现代国民教育体系和终身教育体系。
（二）我国现代远程教育发展的战略目标
1、我国现代远程教育发展的总体目标。未来50年我国现代远程教育发展的总体目标是，建成总量充足、配置均衡、能力优先、管理现代的远程教育体系，建设全民终生学习的学习型社会，使我国十几亿人力资源得到全面开发与提升，实现从远程教育大国到远程教育强国、从人力资源大国到人力资源强国的战略转变。
按照十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标，科学地分析并预测未来50年，特别是未来20年我国教育与人力资源开发趋势，是一项带有全局性、战略性、前瞻性的重要工作，对全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设具有重要的理论和现实意义。
全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，使全国人民在新世纪前50年全面建设小康社会并进而基本实现现代化的宏伟目标，就必须优先发展教育，开发我国最具优势的人力资源。我国是世界上人口最多的国家，也是世界上劳动力资源最丰富的国家。充分开发人力资源，普遍提高全民教育水平，是当今全球开发人力资源以增强综合国力的大趋势，也是基于我国基本国情全面建设小康社会的必然抉择。全面建设小康社会，全面开发世界最大、最丰富、最宝贵的人力资源，是我国社会主义现代化建设进程中的紧迫任务，是增强企业核心竞争力、城市核心竞争力，乃至国家核心竞争力的根本所在。
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网） 实现现代远程教育发展总体目标的战略步骤应与我国经济社会发展“三步走”的战略相适应，我国未来50年教育与人力资源开发也将经历相应的发展阶段。从远程教育大国变为远程教育强国，要经过以下“三步跨越”：第一步，从现在起到2010年，实现从远程教育欠发达国家到远程教育中等发达国家水平的跨越；第二步，2011—2020年，实现从远程教育中等发达国家向远程教育较发达国家的跨越；第三步，2021—2050年，实现从追赶到超越的战略转变。各级远程教育都达到较高发展水平，使中国远程教育跨入教育发达国家行列。
2、我国现代远程教育发展的具体目标。根据我国的现实情况，到2010年我国现代远程教育发展的具体目标是：
(1)创建中国开放大学。我国现实的开放教育体系是多种形式并存的教育体系。全国最大的开放大学是广播电视大学系统，它是由中央广播电视大学及44个省级广播电视大学、814所地市级广播电视大学分校、1742所基层电大分校、17076个教学点组成。此外，经教育部批准还有67所普通大学主办的网络学院、全国自学考试系统、全国各级函授学院、成人
教育学院等。由于各种开放教育形式多头管理，教育资源重复建设，造成了各种开放教育形式投入产出比极不均衡，影响了我国开放教育的快速发展。我们建议各种开放教育形式应进行充分整合，发挥教育资源的整体功能和综合优势，并组建中国开放大学。到2010年，普通大学主办的网络学院、
成人教育学院和函授教育学院继续由普通大学主办以外，由教育主管部门主管或主办的广播电视大学、自学考试系统、函授教育等教育形式应划归中国开放大学统一规划、统一管理。
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