论市场经济条件下的高校爱国主义教育(1)(2)
2017-08-24 01:04
导读：搞好高校的爱国主义教育，希望也在教师。教师是高校爱国主义教育的主力军。强化他们的主力军意识，是加强社会主义市场经济条件下的高校爱国主义教
搞好高校的爱国主义教育，希望也在教师。教师是高校爱国主义教育的主力军。强化他们的主力军意识，是加强社会主义市场经济条件下的高校爱国主义教育的决定因素。强化这一意识，高校教师要有崇高的责任感。教师的爱国，集中反映在热爱教育、热爱学生。高校教师对大学生进行爱国主义教育，不是什么分外之事或额外负担，而是责无旁贷、义不容辞的分内工作和神圣天职；它不仅是
马克思主义理论课和思想品德课教师的专门任务，而且是所有各科教师的共同任务。在实施爱国主义教育问题上，只有“怎么样”的不同，没有“要不要”的区别；都有“能搞好”的优势，没有“不能搞”的例外。学校无副课，也无不承担爱国主义教育责任的教师，每位教师都是主力军中光荣的一员。强化这一意识，高校教师要有强烈的事业心。爱国主义教育，不会冲击和干扰教学进度，只会优化和提高教学质量。
爱国主义教育是贯穿课堂教学始终的主线和红线，课堂教学则是学校爱国主义教育的主渠道。强化这一意识，使主渠道保持通畅，渐次拓宽，逐步加深，要注重联系实际。
三、加强爱国主义教育的主要措施是实施“三全育人”
加强社会主义市场经济条件下的高校爱国主义教育，最后要实施“三全”育人，这就是全员育人、全程育人、全方位育人。
全员育人，指高校的全体工作人员——教师、干部和职工，要“三军”一条心，搞好“三育人”——教书育人、管理育人和服务育人。实际上，高校全员皆“教员”，人人都是施教又“示教”的爱国主义教育工作者，人人都有对学生进行爱国主义教育的义务和权利。其中除教师要当好主力军外，干部尤其是领导干部，要率先垂范，为广大学生做出榜样，体现和维护党和国家的形象；要组织、协调、协助主力军，全心全意为师生服务，为他们排忧解难；部分人要通过作报告、办讲座或兼课的方式，直接对学生进行爱国主义教育。职工，主要是后勤职工，要用工人阶级和劳动人民的优秀品质和本色去感染学生，
教育学生；要改进服务态度，提高服务质量，不说“忌语”，重诺践诺，使学生随时随地都有一种“
校园如家园”之感。
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全程育人，总起来讲，是将爱国主义教育贯穿于高校整个工作的全过程，即分成三个阶段，把握四个环节。从学生一进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，都应将爱国主义教育精心安排，贯穿始终，并通过循环往复，讲究常搞常新，使学生高兴而来，满意而归。高校的爱国主义教育，就对象而言，一般可分为三个阶段：对低年级新生为“定向教育”，出发点是用爱国主义教育，耐心帮助他们巩固专业思想，根据本专业的培养目标，确定成才方向；对中年级学生为“导向教育”连接点是用爱国主义教育，引导他们遵循成才方向，抓住主要矛盾，拓展知识领域，提高综合能力；对高年级毕业生为“去向教育”，侧重点是用爱国主义教育，设法鼓励他们按照祖国需要，去艰苦的地方、行业、岗位建功立业。高校的爱国主义教育，无论整个过程或各个阶段，都要把握住和衔接好四个环节：首要环节是明理，要晓之以理，即爱国之理，用大道理管小道理，以理服人，凝聚共识；基础环节是知事，要述之以事，即国情、国事，用典型的事例令人信服，顾全大局，保持稳定；中介环节是动情，要动之以情，即爱国之情，用教育者的真情唤起和换来学生的真情，以情感人，激起共鸣；关键环节是导行，要导之以行，即效国之行，用教育者的模范行为来影响和规范学生的日常行动，以行导入，践履笃行。
实施全方位育人，要注意两个方面：一是内容丰富。高校的爱国主义教育，伴随着社会主义市场经济的发展，素材更广，资源更多，内容更为丰富，如国情教育、历史教育、优秀传统文化教育、党的基本路线教育、社会主义建设成就教育、民主和法制教育、民族团结和祖国统一教育、国防和国家安全教育等。目前，在内容丰富的爱国主义教育中，要突出当代爱国主义的教育。要让学生明了，当代爱国主义的精辟概括是邓小平的一段名言：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”当代爱国主义的时代主题是建设有中国特色社会主义。当代爱国主义的本质特征是热爱祖国与热爱共产党、热爱社会主义的统一，我们所爱的就是共产党领导的社会主义的中华人民共和国。当代爱国主义的一大紧迫任务是发展社会主义市场经济。二是方法灵活。贴近学生心灵，适应学生特点的灵活、多样、生动的方法，是社会主义市场经济条件下的高校爱国主义教育由此岸到彼岸、从必然走向自由的“桥’’或“船”，可使艰苦过细的思想工作更能收到事半功倍之效。今后，高校爱国主义教育，宜从改进思想方法、调整工作思路人手，总结经验，借鉴其他单位和国外高校的成功做法，强调课堂教育与课外教育结合，理论教育与实践教育结合，日常教育与专题教育结合，集体教育与个别教育结合，科学灌输与善意疏导、必要的思想交锋结合；搞活动不搞运动，有形式没有形式主义，安排庆祝、纪念不停留于庆祝、纪念的表层；纠正轻视校内的爱国主义教育基地建设的偏向；悉心指导好学生的自我教育，使其自尊、自爱、自律、自强；提高校园文化晶位，创设健康、高雅、优美的氛围和环境；密切学校教育同家庭教育、社会教育的联系，三位一体，形成合力。
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[参考文献]
[1]中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议[N]．人民日报，1996—10—14．
[2]求是，1993，(5)．
[3]邓小平文选(第2、3卷)[C]．
[4]毛泽东文集(第5卷)[C]．
[5]周恩来选集(下卷)[C]．人民出版社，1984．
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