创建办学特色的调研与思考(1)(2)

3．加大力度，夯实培养目标。

特色教育的创建，最终要落实到对学生的培养上，而培养目标则反映着特色教育的品位和个性，学校明确提出“一人、两力、三自、四会、五有”育人新理念。即“做伟大的中国人”，发展“智力和能力”，做到“自尊、自律、自强”，“会电脑、会英文、会一种乐器、会一种简笔画”，实现“有全面素质、有科学头脑、有健康身心、有艺术素养、有服务精神”，在学校教育中充分显示特色教育的社会功能和育人功能。

4．创新工作方式，增强育人规范。

加强“主阵地”、“主渠道”的正确导向作用；坚持育人的全过程、全方位、全天候；坚持面向全体，坚持全员参与；坚持实效性、针对性的统一；坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、设施育人，不断增强育人规范。

5．加强内涵练内功，多管齐下铸一流。

学校坚持常规加特色为本，丰富内涵，质量立校，充分利用校内外智力资源和硬件设施，为学科带头人、骨干教师的培养和引进搭建优质平台。

一是强化在职教师学习的激励措施，要求教师具备“三项能力”和“七会”。即具备教学能力、教研能力、专业实践能力；做到教学理论会应用，教学经验会总结、教学风格会提练、教学专题会研究、教学课件会制作，教学模式会创新、教学方法会改革。

二是以教研为先导，带动教育教学改革。要形成教研教改的载体。实行“五个一”活动，即每个年级每年重点抓好一项课题；每个教研组每月要保证一次论坛性教研活动；每个教师每年至少交一篇有关教育教学的论文；学校每年至少出一本有关教育教学的课改资料集；学校每年至少召开一次大型的德育工作会。并长期坚持，做出成效。

三是以精品课改建设为抓手，带动整体课程改革。“问题是课题、教改是教研，结果是成果”。校本教研应着眼于学生乐学、教师乐教，并使其成为教育教学过程中双方的情感体验和共同追求与享受。

　　四是倾心营造学习氛围，精心谋划发展动力。“没有教师生命质量的提升，很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，很难有学生的主动发展；没有教师的教育创新，很难有学生的创新精神”的理念要深入人心且成为共识，要经常进行“自我反思、同伴互助、专家引领”岗位教研和定期研讨制度，创造性地实施新课程。

三、合作探究，尽力让学生体验学“活”

　　特色教育是为了更好的贯彻党的教育方针，发展学生的个性，提高学生的素质，所以，特色教育和素质教育从根本上是统一的。在特色教育中，实施素质教育的主要做法是：

　　1．全面发展，在实践中成长。从兴趣入手，以“诚、健、博、能”为核心；在实践中成长，在成长中实践。“诚”指忠诚、诚信、诚实；“健”指具有健康健美的体魄和健康成熟的心理；“博”指博大的胸怀、广博的知识；“能”指具有较高的智能、技能和才能。

　　2．以参与为主，在参与中养成习惯。充分发挥课堂“主阵地”作用，使学生学会探究、合作。以“三讲两实践”活动为突破口，面向全体，关注个体，使100%的学生参与到学校各种各样的教育教学活动中，在“寓教于乐”中和谐育人，在欣赏评判中激励育人，养成文明卫生习惯。

　　3．提高学生的综合素质，在反思中提升学生修养。推行“感恩”教育，使学生在反思以前的行为中促进对事物的感悟，在感悟中生发对学习兴趣的迁移和外化。

　　4．追求生活的真实，尊重学生独特的体验。课堂是生活中的一个重要驿站，学生带着问题进来，又带着新的思考出去。因此，教育学生自觉追求生活的真实，尊重学生的独特体验，让智慧在犯“错”中闪光。

　　5．开展艺术教育，培养学生创造美的能力。围绕“和谐校园创建”工作，以学生为主体，以校本课程的开发为载体，丰富校园文化生活，满足学生张扬个性的文化需求，让学生在幽雅的教育环境熏陶中，净化心灵，陶冶情操，学会创造；在潜移默化中提高素质，内化能力；以艺术体验引导学生感受美、鉴赏美、追求美，从而表现美、追求美、创造美。

　　6．环境教育，多姿多彩。学校教育必须使学生明白，环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的基础，爱护地球、维持生态，保护环境是每一个公民义不容辞的责任。创建绿色学校，倡导绿色文明，是社会进步和谐的体现。从自我做起，节约资源、减少污染、以实际行动支持环保尤为重要。校园内环境教育宣传展板随时可见。各班同学从自己家里拿来了一盆盆鲜花，放在班内自己管理，校园内的树枝上也挂上了学生自己制作的温馨提示语，阳光而灿烂。

　　7．礼仪之花开遍校园。礼仪是衡量一个社会进步的重要标志。由中宣部、教育部、文化部、团中央等十部门发起的“全国青少年文明礼仪普及活动”，为文明礼仪教育吹响了号角。作为学校，必须抓住机遇，深入开展文明礼仪教育活动。随着“文明礼仪普及”活动的深入持久开展，必将使校园处处洋溢着文明的气息、礼仪的折射，一声声尊敬他人、亲切有礼的问候语成为校园一道光彩亮丽的风景线。

　　凝聚产生力量，团结诞生希望。我相信在创建学校办学特色的实践与研究中，随着管理力度的不断加大，新课改的不断深入，社会关注度的不断增强，校本管理、走内涵式、可持续发展之路一定会结出更加丰硕的果实。“青山遮不住，毕竟东流去”。让我们拥抱校本管理，走进校本管理，实施校本管理，让创建学校办学特色的实践与研究之花愈开愈艳，春色满园！

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