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高职教育课程设置原则与课程结构模式探讨(1)(2)

2017-08-25 06:11     3．集群式课程结构模式(见图5)
    特点：  “宽基础、活模块”，“宽基础”适于一群相关职业的共同基础，  “活模块”针对某一特定的职业岗位。

    (三)构建高职教育课程结构新模式
    随着终身教育观念的逐步建立，高职教育在从“学科本位”教育质量观过渡到“社会本位”教育质量观的情况下，开始引入“人才本位”教育质量观。考虑社会需求和人的自我完善两个目标而设置课程的矛盾开始显现，表现为：技术快速更新、市场急剧变化与教育内在规律相对稳定之间的矛盾；提高学生的综合素质、就业应变能力与强化职业针对性之间的矛盾；学生对实用技能学习的偏爱与为终身教育打好基础之间的矛盾。上述矛盾表现在课程设置上就是需要较宽的基础、较强的就业应变能力与需要岗位的针对性之间的矛盾。
    为解决上述职业技术教育课程设置所面临的矛盾，可以采用“宽基础、活模块”，构建倒“T”字形、倒“丌”字形或“山”字形课程结构模式。三种课程结构模式适用于不同类型的专业。倒“T”字形课程结构模式可适用于专业方向单一、专业面比较窄的专业，倒“霄”字形或“山”字形课程结构模式可适用于专业方向较多的专业。上述几个字(母)形中横向的“一”字由素质基础课程模块组合而成，纵向的“I”由技术基础课程模块和技术技能课程模块组合而成，几个“I”表示该专业有几大技术支柱(见图6)。

    北京联合大学经过多年的探索和实践，形成了一些优秀的教学计划，一些教学计划明显地表现出上述几种课程结构模式，现选几例，与同行探讨。 （科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理）
    1．服装设计制作专业的课程结构呈现倒“T”字形的课程结构模式(示意图略)
    倒“T”字形中，横向的“一”由马克思主义原理、邓小平理论概论、大学生思想修养、计算机、实用英语、体育、法学基础等素质基础课程模块组合而成。纵向的“I”由服装绘画技法、服装概论、服装设计基础、服装材料学、服装CAD、服装装饰工艺、服装结构设计、服装工艺学、服装专题设计制作、服装设计制作实践、服装设计制作考证等技术基础课程模块和技术技能课程模块按照由浅人深、循序渐进的原则J顷序排列而成。此系列课程对应了服装设计与制作技术技能的培养过程。
    2．汽车运用工程专业的课程结构呈现倒“丌”字形课程结构模式(示意图略)
    倒“丌”字形中，横向的“一”由邓小平理论概论、毛泽东思想概论、马克思主义哲学原理、应用数学与计算、实用英语、体育、计算机基础、普通物理等素质基础课程模块组合而成。纵向的两个“I”，一个“1”由电工电子技术、计算机原理与接口技术、汽车音响、汽车自动变速器原理与维修、汽车空调、汽车发动机微机控制、变速器结构与维修实训、汽车电器与电子技术、微机控制实训、汽车营销、汽车电器与电子实训及考证、汽车驾驶技能培训及考证等技术基础课程模块和技术技能课程模块顺序排列而成。此系列课程对应了汽车电子电气检测技术技能的培养过程；另一个“I”由机械设计基础、金属工艺及工程材

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 料、机械制图、汽车性能与技术、汽车发动机原理、汽车构造实习、汽车拆装实习、机械制造基础、汽车故障诊断与维修技术、汽车检测技术及考证、现代汽车概论、汽车驾驶技能培训及考证等技术基础课程模块和技术技能课程模块顺序排列而成。此系列课程对应了汽车机械维修技术技能的培养过程。
    3．广告专业的课程结构呈现“山”字形课程结构模式(示意图略)
    其“山”字形中，横向的“一”由邓小平理论概论、毛泽东思想概论、马克思主义哲学原理、高等数学、实用英语、体育、计算机基础、经济学、广告学、市场营销学、创新思维概论、传播学概论、传播学基础、美学基础、素描色彩、广告学概论等素质基础课程模块组合而成。纵向的三个“尸，一个“尸由市场调查、广告心理学、销售行为学、口才与演讲、广告策划与创意、晶牌营销个案分析、营销策略实训等技术基础课程模块和技术技能课程模块顺序排列而成。此系列课程对应了广告营销技术技能的培养过程；另一个“尸由广告文案设计、广告心理学、中外广告精晶赏析、广告摄像与摄影、广告制作与创意、电脑图文设计、设计与制作实训等技术基础课程模块和技术技能课程模块J顶序排列而成。此系列课程对应了广告设计与制作技术技能的培养过程；第三个“1
”由广告媒体研究、新闻采访与制作、广告电视节目制作、影视广告、广告制作与创意、电脑动画、媒体传播实训等技术基础课程模块和技术技能课程模块顺序排列而成。此系列课程对应了广告媒体传播技术技能的培养过程。
    近年来，北京联合大学为北京地区经济文化建设培养了大批优秀的职业技术应用性人才，这与北京联合大学不断地调整专业，改造教学计划，构建新的课程结构模式是分不开的。由此证明了倒“T”字形、倒“丌”字形、  “山”字形课程结构模式符合高职教育人才培养的需求，是具有高职特色的新型课程结构模式。

    [参考文献]
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