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二、班主任的工作策略
高校班主任的特殊劳动对象是人而不是物,是活生生的, 有思想感情,有理智,有诸多正当或不正当要求的大学生。班主任老师在工作过程中的态度直接熏陶着青年学生,在他们的道德品质形成和发展的过程中发挥着不可估量的作用。
1.构建和谐宽容的师生情
思想工作是正人和树人的工作。正人即将由事物的学生引上正途就是常说的导引;树人就是帮助学生树立正确的人生观、世界观,培养学生正常的学习工作态度。在思想工作的开展过程中,如果不能摆脱陈腐的“尊卑辈分”思想,是不能进行行之有效的交流。针对当代大学生的强烈主体意识和渴望平等、渴望受尊重的意识,我们的教育工作者要放下架子,把自己当作学生的朋友,进行平等、真诚的交流,摒弃说教的方式,达到“让学生爱你,亲近你”的状态,让学生下意识地尊重老师,亲近老师。最终构建亦师亦友的理想师生关系。我们知道,师生之间有一种其他人无法比拟的天然的师承关系和水乳交融的师生之情。
要时刻提醒自己与学生处于平等的地位,班主任要以同志式的态度、朋友般的情谊,对待自己的学生,注意以诚换情,和学生能产生共鸣。同时,对于学生的学习、思想和生活习惯要严格要求,培养学生踏实的生活态度。“青取之于蓝,而青于蓝”是比喻师生关系之间传授关系的一个形象又贴切的成语,他从发展趋势上说明了学生在学业上必然要超过师长,但他同时说明了青又获得又离不开蓝,蓝是青之本源。
2.突出班干部核心地位,增加班级凝聚力
新环境要形成一个新的集体。要使这个新的集体充满活力,树立良好的班风、学风,仅靠班主任个人的力量是远远不够的,必须组建一个富有战斗力的班委会来管理班级。班集体管理在这个过程中起着非常关键的作用,一个好的集体必须拥有一支强有力的班干部队伍,班主任应注意选拔品学兼优,责任心强,关心集体的同学担任学生干部,形成强有力的集体核心。班主任对班干部不仅要信任,还要培养他们对工作严肃认真,勤勤恳恳的态度,帮助他们正确处理个人与集体之间,同学之间的关系。在组建强有力的班干部队伍的同时,鼓励班集体的每一员都积极参与整个班级的工作。积极采纳学生的意见,让学生感觉到自己在班级中的主人翁地位。从而提高学生参与班级工作的积极性,鼓励学生组织班级内与班与班之间的活动,通过活动增进整个班级的凝聚力,同时,还应注重班级学风和班风建设,开展丰富多彩的文体活动,搭建大学生课余活动的舞台,让他们在活动中感到集体的温暖、在活动中发现和培养能力特长、在活动中找到兴趣。
3.充分发挥班集体的职能作用
激励能提高学生的积极性,培养正确的人生态度,使学生真正融入到班集体中,为班级的发展和学生共同进步发挥积极作用,因此,应当采用多种方式激励学生,例如,在班干部的选拔过程中,一名民主选举为前提,鼓励每个学生都参与竞选,不仅可以给学生提供锻炼的机会,这样,选出的班干部就有了一定地群众基础。学生也愿意接受自己选出的班干部的管理,协助他们工作,从而可以增加他们对集体的责任感和整个班级的凝聚力。对于出现的好人好事,即使地肯定,对于某些有所偏差的事物,予以引导,切忌轻易地指责学生,尤其是在公开场合。
“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出的,才能达到心的深处”。班主任工作任重道远,高校班班主任工作是一种艺术性与科学性高度统一的复合体。班主任若能始终把“一切为了学生的发展”作为自己不懈追求和努力奋斗的目标,一定能够培养出道德完善、人格完整、具有高度进取和创新精神的全面人才。
因此,我认为:高校班主任老师是一个较为特殊的群体,他们是教书育人队伍中极为重要的一个组成部分,充分发挥高校班主任的管理工作,对高校管理起着至关重要不可忽视的作用。
参考文献
<1>姚群,《高校班主任应具备的素质》,教书育人,2005.(11):32-33.
<2>黎明梅,《新时期高校班主任工作的几点体会》,广西财政高等专科学校学报,2004.(17):103-105.
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