从美国现代远程教育看国际数字化教育发展趋势(2)

　　 目前美国高等学校现代远程教育开设的学历学位课程基本覆盖了美国高校的所有学科和专业。例如，西雅图的华盛顿大学煟眨祝 网络提供在线的１０个学位教育、２１个证书课程和２７０个课程学习的教育，现代远程教育提供１个博士学位、７个工科类硕士学位的教育。该校与著名大学宾州大学、哥伦比亚大学、伯克利大学合作发展在线的网上教育。该校的工程学院有自己的现代远程教育ＥＤＧＥ（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｔ ａ Ｄｉｓｔａｎｃｅ ｆｏｒ Ｇｒｏｗｔｈ ａｎｄ Ｅｘｃｅｌｌｅｎｃｅ），从１９８３年开始，帮助企业对员工进行继续教育，从录像带教学起步，十多年来形成了自己的办学特色，提高学校的知名度。目前，他们可提供大量课程的ＣＤ、Ｖｉｄｅｏ、录像带和网络课件。

　　 犹他州立大学通过网络和现代远程教育，提供了１７种本科学位和１０种硕士学位教育。１９９９年接受现代远程教育的学生达到１１煟埃埃叭恕８么笱У南执远程教育学院提供了大量文理科类的课程。例如化学、生物、历史、工商管理、特殊教育、商业信息系统和教育、会计、艺术、音乐、人力资源、语言、经济等课程。ＣＥＮ国际教育网与多个美国著名大学合作，提供大量的网络课件。

　　 凤凰城大学和阿波罗集团合作于１９８９年建立了凤凰大学在线，在美国、波多黎各和加拿大，拥有１００个校区和学习中心，有６５００名员工，成为美国最大的私立大学。该校用现代远程手段进行本科、硕士生以及博士研究生学位教育，学生遍及世界，每年有１００煟埃埃把生，是一所最大的现代远程教育大学。学生的入学条件里要求学生必须有工作，参加研究生学位学习的学生还要有至少三年的工作经验。学生在业余时间学习并被组织成学习小组，互助互学进行专题讨论。该校提供的博士学位是组织领导管理学，本科生的专业有管理、商业、人文学科教育以及Ｅ－教育、组织管理等，硕士生的专业有计算机信息系统、卫生管理、护士学、商业、教育和电子商务等。

　　 ５． 名牌大学提供一流的网络课件制作平台，并制作出一流的网络课件

　　 为适应学校教育教学的需要以及更好地为社会和企业服务，每个大学成立了不同的组织和机构加速网络课件的制作，学校在经费上给予支持和保障。犹他州立大学现代远程教育学院成立了专门的课件制作小组，成员有课件设计、课件文本（教师）和专业计算机技术人员三部分组成。课件设计人员根据市场调查和需求，提出课件设计整体规划，讲课教师写出脚本，专业计算机技术人员用多媒体技术实现。这种方法既满足了需求，又保证了质量。犹他州立大学教职工中心每星期开放５天，提供大量的设备、通用软件和制作网络课件的特殊软件供教师用来制作网络课件。每学期还举办多期培训班，提高教师对现代远程教育的认识，转变观念，培训教师使用设备和软件，促使教师改进自己的技能和提高水平。华盛顿大学的教职工中心也有一流的设备和设施免费供教师使用。中心有专职管理人员和许多“打工” 的学生帮助教师制作网络课件。

　　 这些学校可提供各种不同类型的网络版电子课件，文本内容、声音和动画融为一体，便于学生阅读和自学，并设有学生自学自考的内容。网络课件的最大特点是课程内容的每一个知识点都提供了强大的信息资源库，并列出了相关的信息链接，给出了可供查询的网址信息，决不是教科书的电子版。教师和学生可以容易获得关于某一主题的详细资料。现代远程教育平台设有教师和学生讨论区，也有在线学生公共讨论区，学生可在网上进行学习上的互助。

　　 各学校的现代远程教育在经费上得到了学校大力支持。如ＵＳ大学的计算机中心每年从学校得到运行经费４０万美元。教职工中心的运行经费由学校支出，教师免费使用或得到技术上的帮助，将自己写的脚本制成网络课件。

　　 ６． 加强学校与企业合作，以市场为导向，为企业培训急需的复合型人才

　　 美国高校与国内的各大企业和公司合作，通过现代远程教育开展各种职业和高新技术培训。美国大学十分注重产学研结合培养学生独立工作的能力。学校与许多企业、工厂和研究机构签有合作协议。例如建于东部硅谷的乔治·梅森大学，学校附近有很多信息产业方面的大公司，学校与这些大公司都有合作项目，在世界各国招收优秀的学生，学生与学校和公司签署协议，可得到每年２．５万美元的资助，学生一边学习，一边用部分时间在公司实践和工作。筛选出来的优秀学生将有可能直接留公司工作。通过这种产学研的合作方式，既给公司培养了人才、解决了优秀学生的经济困难、促进了地方工业和地区经济的发展，也使学校的相关学科建设得以良性发展。该校的科技信息技术与工程学院的信息工程专业成了名牌专业，也将传统的专业用信息技术进行了改造和建设。

　　 西雅图的华盛顿大学煟眨樱眨 他们提供ＣＤ、Ｖｉｄｅｏ、录像带和网络课件，与社会教育机构、公司和工厂合作，进行多层次多类型教育，有学位教育、证书学习、单修课学习计划。每年有各种类型网上大学的学生６万人 。

　　 ７． 强强联合，资源共享

　　 从前面谈到的例子，西雅图华盛顿大学电视台的研究频道，是由２５所美国著名大学和１２家公司或研究所提供经济支持，凤凰城大学和阿波罗集团合作１９８９年建立了凤凰大学在线，ＣＥＮ国际教育网与多个美国著名大学合作，提供大量的网络课件。由此可见，美国名牌大学也强强联合，资源共享，打破各成一统，独立办学的局面。网络教育的参与者共同构建和提供了真正意义上的信息资源网，在这个网上所有的信息可以下载和查询，人们可以容易获得关于某一主题的详细资料，真正实现资源共享。

　　 由于社会体制的差别，中国大学与美国大学不能相提并论，但美国大学有不少东西是值得我们学习和借鉴的。

共2页: 2