浅谈在舞蹈教学中对学生创造能力的培养(1)(2)
2017-09-09 01:10
导读：三、如何在舞蹈教学中培养学生的创造能力 第一，创造轻松的教学氛围 舞蹈教学中尊重学生人格、及时赞许和鼓励学生的成就，是活跃教学气氛，培养学
三、如何在舞蹈教学中培养学生的创造能力
第一，创造轻松的教学氛围
舞蹈教学中尊重学生人格、及时赞许和鼓励学生的成就，是活跃教学气氛，培养学生创造能力的重要条件。在舞蹈教学中，教师与学生的关系应当是充分体现平等与和谐的，这种平等与和谐表现在师生之间、学生之间的相互了解、相互支持和帮助的融洽关系，不再是那种“教师权威”“师道尊严”的教学关系，学生应能够在轻松、自由的环境中自立、自主地学习。教师还要爱学生，认识学生间的差别，允许他们在学习中有机会选择，有不同的疑问，有不同的观念。在教学过程中尊重学生发表的见解，延缓对学生意见的评判，给他们制造良好的创新环境，这既有利于学生勇于发现自我、表现自我，敢于发表独特见解，养成探究的习惯，也有利于充分调动学生学习的积极性和主动性。
只有在开放、自由的环境中，才能促使求知欲的发展，激发学生的创新兴趣，开拓新的思路。
第二，培养学生的主体意识
强调学生在学习过程中的主体地位，能对学生创造能力的提高和培养起着积极的作用，既可充分调动学生的积极性、自觉性和主观能动性，又可以开发储藏在学生身上的巨大学习能源和潜力。因此，教师要让学生充分意识到在学习中只有充分发挥自身主体作用时，才能由被动学习转为主动学习，由机械模仿转为思维型的学习，由此获得最佳的学习效果。比如，通过即兴舞蹈的训练来培养学生的创造性能力，让他们在即兴舞蹈中自我发现、自我检验，在检验中调整自我表现，发挥主体的积极作用，真正成为创作主体，从而引导学生走上艺术创造的道路。
第三，培养学生的观察力
生活是艺术创造的源泉，也是舞蹈作品创造的源泉，只有具备观察生活、观察社会的敏锐能力，才能不断从生活中汲取丰富的养料，才能创作出时代的精品。在教学过程中要注意引导学生善于观察，善于从观察中找出对比，从对比中找出窍门、找出本质，这样才能把握时代，反映社会与生活，创造社会与生活。比如：学生做“根雕”的造型，先让学生自己去观察树根或展览品，找出根与根之间的内在联系以及结构、形态，再来塑造“根雕”的造型。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网）
结语
时代需要创造性教育，艺术的创造性教育越来越受到重视。舞蹈教学要把提高学生的全面素质，培养学生的创新意识和能力，培养学生的创造性思维，培养学生的创造性能力和发展性能力作为现代舞蹈教育的出发点和归宿。笔者相信，每一个舞蹈教育者都会在这一教学领域中不断学习、不断提高，为艺术的创造性教育而奋斗，这是提高全民素质、深化教育体制改革、振兴教育事业的必然方向。
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论文出处(作者):王一波
