教材建设与应用型人才的培养实践与探索(1)(2)
2017-09-10 02:29
导读：二、以应用型人才培养这宗旨的教材建设思路 传统的本科教育在培养目标、教学要求、课程设置、课时分配、主要实践性教学环节等方面与应用型人才的
二、以应用型人才培养这宗旨的教材建设思路
传统的本科教育在培养目标、教学要求、课程设置、课时分配、主要实践性教学环节等方面与应用型人才的培养要求相差甚远，使用过分强调学科体系的本科教材与应用型人才培养目标不相吻合，给教与学都带来一定困难。因此我们根据社会对应用型人才的需求和人才培养的实践，按照“实际、实用、实践”的原则，改革教学内容，重组课程结构，突出能力培养，在此基础上编写满足应用型人才培养的教材。在教材编写过程中，要注意如下几点：
1、基础理论适度。基础知识是培养学生素养和能力的最好载体，要正确处理基础知识和应用知识的关系，基础知识以“必需、够用”为度，精简理论的推导，以讲清概念、强化应用为重点。
2、内容和体系的科学性是教材质量的基础。教材内容和体系要反映技术科学领域的新发展，坚持创新与汲取相结合的原则，正确处理好继承和创新的问题，在重点介绍成熟经典知识的基础上适当介绍相关学科的新发展、新方法、新技术，这对应用型人才的培养是十分必要的。
3、科学的思想性是教材的灵魂。教材既是知识的载体又是认知能力的载体，教材应当具有既传授知识又培养能力和功能，高质量的教材不仅能使学生易于获得知识，而且能通过知识的学习，在本门学科的素养方面受到熏陶，在学习、应用乃至发展知识方面受到启示。
4、提高学生的应用意识、兴趣和能力是教材革新的重要方向。在应用型人才培养过程中，强调知识的运用和活用尤为重要，培养和提高学生的应用意识、兴趣和能力是教材革新的重要方向。
5、适当加强教材内容的弹性有利于因材施教和优秀学生的成长。在内容的深度和广度方面适当增加一些弹性，用*号或异体字标出，有利于为个性教育提供一定的空间。在内容上既要考虑到通俗易懂，又不宜过于详细，要有意识地逐步提高阅读台阶有助于学生学习能力的提高。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布） 6、教材立体化为学生自主学习营造良好的环境。包括主干教材、辅助教材、纸质教材和电子网络教材的立体化教材建设，不仅能为在校学生自主学习营造广阔的空间，也可为在职人员的继续学习提供更好的条件，适应“学习型社会”和“终身教育”的需要。
三、教材建设促进了教学方法与手段的改革
立体化教材建设促进了网络教学环境建设，充实了精品课程教学网站教学资源，为传统教学模式向现代教学模式转变提供了有力保证，实现了教学模式由以“教”为中心向以“学”为中心转变，学生学习由“被动接受式”向“自主探究式”转变，教学方法由“单项灌输式”向“多维互动式”转变，教学手段由单一媒体向多媒体、网络化、
现代教育技术转变。
课程立体化教材建设促进了教学方法改革，加快了教学手段现代化的步伐，为学生提供了可以自由探索和自主学习的学习环境，培养学生自主学习的能力，在提高教学效率和质量过程中发挥了重要作用，成为精品课程建设教学方法与手段创新的基础。
四、教材建设培养和造就了一支高水平师资队伍
教材编写和精品课程建设要求教师具有较高学识水平和较强工作能力，为有效地适应教材编写和精品课程建设的新需求，课程组通过教学、科研等实践活动和进修、培养等手段，进行应用型本科人才培养的教学理念、教学规律、现代教育技术理论等方面的学习，转变了教师是知识的垄断者、传授者，学生是知识的接受者的旧观念，树立了以人为本、一切为了学生全面发展、教学过程中以教师为主导、学生为主体的新观念，改革传统教学方法与现代教学不相适应的部分，将现代先进的教育、教学方法引人课堂，达到培养学生终身学习能力、创新能力和实践能力的目的。通过教材建设，造就了一支具有现代教育思想和方法、适应现代化教学手段的高水平的师资队伍。
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