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2017-09-14 03:14
导读：四、美术教学使用课件较少 现代教育技术在如今的各科教学中得到逐渐普及，对它的作用我们也有了更加清晰的认识。但从观看美术院校等的美术基础教
四、美术教学使用课件较少
现代教育技术在如今的各科教学中得到逐渐普及，对它的作用我们也有了更加清晰的认识。但从观看美术院校等的美术基础教学中，运用现代电子技术教学课件（MICROSOFT POWERPOINT）上课并不是很多。学校的教学要求会因此而达不到预期的效果。这样的课堂教学情感成分少，课堂气氛沉闷，学生易于在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单重复，动手能力表现比较弱，笔者对此深有体会，所以建议老师们可多用课件形式授课。作为一个当前合格的跨时代教育工作者，必须要有“超前意识”，要树立先进的教学设计思想和全新的教学观念，必须学习、掌握新型的多媒体教学技能，一旦条件具备，就可以迅速进入实施现代化教学的行列，这样可以在教学中融入幻灯片的欣赏、多媒体制作的课件、亲身绘制的图片来提高学生的兴趣。很明显，多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果，为学生创造了良好的学习氛围。
五、缺少美术创作
有些老师认为，在基础美术课上只要摆出静物或是人像让学生依葫芦画瓢，画出几张好的或是有进步的画来，完成老师布置的作业就行了。很少鼓励学生在技法上和画画内容表达上创新，基本上是满足一成不变的传统绘画形式。这样的教学是不能提高学生的创作能力的。在美术教学中，老师们也许都明白让学生发挥想象、创作出优秀的作品的重要性。可是到了实际上课时遇到学生根本想不出如何铺设，让他想象而他还是表达不出，对于这些学生，有很多老师就听之任之了。这样下来学生的想象力就被扼杀了，到最后学生画出来的作品都是缺少创作美感和灵气的。这就需要教师增强责任感，启发学生多自我创新，掌握新知识，学好每门课程，给予更多的激励与辅导，增加学生的自信心。
内容来自www.nseac.com
总之，基础美术教学，既不能空泛地讲述理论，也不能不讲理论地单纯让学生画画和操作，无理论的指导和凭直觉感受的操作练习，都只会使学生感到疲乏无味。应利用个案辅导向学生提供有针对性的帮助，做到学以致用，以适应时代的需要。
参考文献：
[1]吴乐年.高中美术课本标准教师读本.华中师范大学出版社， 2003.
[2]顾平.美术教育学导论.江苏美术出版社，2006.
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论文出处(作者):夏金凤
