论阅读教学中非智力因素的培养(1)(2)
2017-09-15 03:44
导读：由于性格特征的影响，在阅读中不同个体会表现出不同的态度和行为方式。一个学生如果具有良好的性格，他就会具有明确的目的，决定的信念，持久力强
由于性格特征的影响，在阅读中不同个体会表现出不同的态度和行为方式。一个学生如果具有良好的性格，他就会具有明确的目的，决定的信念，持久力强，情绪稳定，善于独立思考，独立发现和解决问题。因此在阅读教学中不能忽视对学生性格的培养。
1.可以利用课本中英雄模范人物，引起学生模仿的意向，激起学生意志锻炼的兴趣，从而形成良好的性格。
2.因材施教，使性格教育收到更好的效果。
3.加强自我调节，自我教育，塑造自己的性格。
总之，动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素，对提高阅读水平有着十分重要的作用。它们在整个阅读教学过程中综合地发生影响，忽视任何一种因素都可能影响学生阅读能力的提高。因此，应把开发与培养非智力因素贯穿到阅读活动的每一个环节中去。
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