中国职业技术教育可持续发展比较初探(1)(2)
2017-09-22 06:33
导读：经过长期的发展，日本形成了具有自己特色的职业技术教育体系。主要包括在学校里进行的职业教育，在企业内进行的职业训练，在社会进行的公共职业训
经过长期的发展，日本形成了具有自己特色的职业技术教育体系。主要包括在学校里进行的职业教育，在企业内进行的职业训练，在社会进行的公共职业训练。其中，职业学校教育由文部省管辖。发达的企业内职业培训，完备的职业教育立法，严格的职业资格和技能认定是日本职业技术教育的三大特色。
印度的职业技术教育主要在高中阶段实施。由于曾经是英国的殖民地，至今仍是英联邦国家，其教育深受英国教育的影响，重人文学术、轻职业技术的传统根深蒂固，职业技术教育的发展速度比较缓慢。多年来，职业教育与普通教育，基础教育与高等教育之间发展失衡的问题一直困扰着印度。因此，改革与发展职业技术教育已成为当今印度教育面临的重要课题之一。
三、促进中国职业技术教育的可持续发展的对策
中国的职业教育经历了漫长而曲折的发展过程。由于“学而优则仕”的陈腐观念根深蒂固，加之现代工业不发达，长期以来我国的职业技术教育步履艰难。但是，新中国成立后，经过五十多年的努力尤其是改革开放后的大力发展；一个具有中国特色、多层次、多渠道、多种类，从初等到高等的职业教育体系框架已经形成。中国现有的职业学校教育可分初等、中等、高等三个层次。初等职业学校教育是普及九年义务教育的一种形式，是中国九年制义务教育的一部分。在经济不发达的地区初等职业教育既能推动义务教育的实施，又能为这些地区培养受过初等职业培训的劳动者，促进当地经济的发展。中等职业学校教育是高中阶段的职业教育，这类学校包括职业高中、中等专业学校、技工学校，主要培养中级技术人员、管理人员和技术工人，其毕业生既可直接就业也可以考取高等学校继续深造。高等职业学校教育是在中等职业教育的基础上进行的，目前这类学校主要有职工大学、职业技术学院、高等专科学校等。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布） 中国职业技术教育的特点主要表现有五个方面：1)职业技术教育规模大，坚持以中等职业技术教育为重点，在不同地区存在发展不平衡的问题。2)在国务院领导下，建立了分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的职业技术管理体制。3)依托普通高等学校采取有效方式，加强师资的培养。4)国家鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业技术教育的资金。5)坚持从实际出发、因地制宜、分区规划、分类指导，把农村和西部及东北老工业基地作为职业技术教育的重点。
近些年来，中国职业技术教育在发展过程中也表现出一些问题，严重制约着中国职业技术教育的可持续发展。其中特别突出的问题有：1)职业技术教育投入不足，办学条件教差，教学实习和生产实践条件不具备，学生不能把知识转变为技能。2)不明确市场导向，专业设置、
课程安排、教育内容和方法不能与市场和产业发展接轨。3)管理体制不顺，多头管理、职能交叉、统筹乏力、资源配置不合理，办学规模小、没有规模优势、教育成本过高、办学效益低下。4)普遍存在缺乏办学特色，理念陈旧，内部竞争无序，招生困难。
坚持科教兴国战略，促进让会经济协调和可持续发展，必须把促进中国职业技术教育可持续发展放在重要位置。因此，应该采取以下对策。
第一，树立终身职业技术教育的理念。一个国家和地区要使社会经济可持续发展，就要不断进行产业结构的调整，从而使人们职业和岗位变动频繁，许多传统职业在社会上消失，同时新的职业不断涌现，现代职业衰退周期越来越短，职业生涯的易变性愈益明显。只有终身接受职业技术教育，才能使每个人更好地迎接社会变革的挑战。终身学习和培训才是通向未来的桥梁。
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com） 第二，开展全民职业技术教育。这是积极发展社会事业和建设和谐社会的重要举措，是增强社会凝聚力的一个重要手段，也是减少贫富差别和保持社会安定的有效措施，它有助于人们获得消除贫困，提高生活质量所必需的基本知识和技能，有助于增强人们的就业能力，自我创业能力，有助于减少失业和社会排斥现象。
第三，增强职业技术教育的服务能力。职业技术教育要通过高质量的教育和培训，持续不断地开发人力资源：增强劳动者的可持续发展能力，为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务，为推进西部大开发服务，为振兴东北老工业基地服务。
第四，大力推进技术教育的创新。要探索职业技术教育投资主体多元化为特征的产权制度创新：以适应劳动市场资源配置规律并按照劳动力市场的动态变化，确定人才的培训内容、数量、质量、结构而进行市场创新；以完善职业资格证书制度来保证职业技术教育质量的管理创新；要以掌握先进适用的科学技术为教育目标，以不断提高教师教育教学能力和水平为手段，以适应经济结构调整设置专业为平台进行职业技术教育的技术创新；通过培养出具有较强的就业能力、职业能力和自我创业能力的人力资源来进行职业技术教育的产品创新。
第五，加强各部门间的合作。职业技术教育涉及教育、就业和产业部门。如果各部门间协调不力，将影响职业技术教育政策的制定和实施。因此，必须加强各部门之间的密切合作已成为各国职业技术教育改革和发展的重要保证。
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