比赛教学法在篮球教学中的运用(1)(2)
2017-09-26 05:35
导读：２．３．２ 行进间投篮比赛：方法一：如图５所示，全班分两组，排头各持一球，比赛开始，两排头向相反方向快速运球接行进间低手（高手）投篮，未
２．３．２ 行进间投篮比赛：方法一：如图５所示，全班分两组，排头各持一球，比赛开始，两排头向相反方向快速运球接行进间低手（高手）投篮，未投中者补篮，投中为止，然后快速运回到中线交给第二个同学重复进行练习，看哪一组先完成。方法二：两人一组全场往返运球投篮追逐比赛，两人分别站于两端线的中点，比赛开始，两人各持一球向相反方向快速运球接行进间低手（高手）投篮，未投中者补篮，投中为止，投中后运回按同样的方法继续投篮，如此来回运球投篮，当其中一人追上另一人并将球先投中（其中一人比另一人多投中一球）时为胜。
３ 半场比赛
３．１ 轮流赛：将全班分成水平基本相等的若干个三人小组，在２—４个半场进行三对三的比赛，３或５球为一局，胜者继续与下一组比赛．负者等到本半场各小组比赛一轮后继续练习。当人数较多，场地较少时，可以４人一组。当学生练习的积极性不高，消极对待比赛时，可以采用负者继续比赛，胜者休息的办法来迫使他们加强进攻的主动性。
３．２ 淘汰赛：根据教学班的人数，将全班分成水平基本相近的８个小组，每组３人或４人，多余的同学作裁判、记分、计时等，每组选出一名组长，抽签决定组号，分两个半场进行比赛。用淘汰制排出１—８名。可定３球或５球一局，也可以定１０分钟一局。（当出现平局时，罚球决定胜负。）这种方法既能提高学生的技、战术水平，又能提高学生的组织和裁判能力。
４ 全场比赛
４．１ 计分赛；通常一个教学班人数比较少时分两排站立，这时可以采用一排与二排轮流累计计分的方法进行比赛，两排报数，第一节第一排１至５数的同学与第二排１至５数的同学比赛；第二节第一排６至１０数的同学与第二排６至１０数的同学比赛，依此类推，当人数不是５的倍数时可以将排尾身材比较小的同学采用６对６或７对７进行比赛，每节１２分钟，中间不休息，累计计分，分数高者为胜，此法能使每个同学都有锻炼的机会。
（科教作文网http://zw.ΝsΕac.cOM编辑） ４．２ 淘汰赛：当一个班的人数比较多时一般分四排进行教学，这时可以采用组与组之间淘汰赛加附加赛的办法进行全场比赛，方法与３．２相同，因为只有４个组所以只要２轮４节比赛，如果两个场地同时进行每节２０分钟，如果只有一个场地每节１２分钟，一节课就可以结束比赛。
４．３ 梯次赛：全班按上课队形分成４组，将１、２组定为Ａ队，３、４组定为Ｂ队，Ａ队与Ｂ队进行全场比赛，比赛分两轮进行，第一轮，１、２、３、４组各挑选５名队员，１组与３组、２组与４组比赛，第二轮，Ａ队和Ｂ队各挑选５名队员比赛，两轮累计计分，得分高的队为胜。这种方法既使大多数的同学得到了锻炼又使少数同学的个性、特长得到了充分的发挥，使比赛更精彩，更激烈，学生的积极性更高。除１、２组合在一起外，教师还可以根据各组的实力合理搭配，如１、３组或１、４组合在一起，使Ａ、Ｂ两队的实力越相近越好。
４．４ 邀请赛；邀请同时上课的其它班级进行全场比赛，基本上按正规比赛方法进行。此法既能加强班与班之间的联系，增进友谊，又能提高学生的技、战术水平。
５ 结束语
在普通高校篮球课教学中运用比赛教学法进行教学的方法还很多，这里只例举了一些简单易行的方法，在此基础上只要变换一下练习条件或增加一定的难度还可以创造很多的比赛方法。如技术比赛除了这些单个的技术动作比赛以外，可以根据学生的基础和掌握技术动作的情况，将两个或三个技术动作合理地组合起来进行比赛。在运用这些比赛教学方法时应注意如下几个方面：（１）应根据学生的身体素质，运动能力，基本技术的掌握程度来选择比赛方法。（２）运用的时机，一般技术比赛安排在学习这项技术或复习这项技术之后，半场和全场比赛安排在基本部分的后阶段进行。（３）比赛前要认真做好场地器材的准备工作。在进行半场和全场比赛前准备好签条和成绩登记表。（４）讲解比赛方法要做到简明扼要，其中应特别讲清楚比赛的方法、规则和要求。可以先示范后讲解，也可以边讲解边示范，对所需时间不长的技术比赛，可以首先让学生试做一遍再进行正式比赛。（５）严格按规则要求执行裁判工作，裁判员通常由教师担任，也可以由学生担任，以培养他们的独立工作能力。教师要全面观察整个比赛过程，保证比赛的顺利进行。（６）比赛结束后，应及时进行总结，公正的评定比赛结果，做到奖罚分明。
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