高职教师队伍建设中存在的问题及对策(1)(2)
2017-09-27 01:14
导读：二、加强高职教师队伍建设的对策 根据以上问题．加强高职教师队伍的建设，需要从制度保障和业务素质两个方面人手来制定具体措施。 1．外部措施——
二、加强高职教师队伍建设的对策
根据以上问题．加强高职教师队伍的建设，需要从制度保障和业务素质两个方面人手来制定具体措施。
1．外部措施——提供制度保障。(1)从素质、数量、学历、职称、实践、外语和计算机水平人手，高标准、高起点制定师资队伍建设规划，重点抓好三个结构调整，即合理的职称结构，合理的文化课、专业课、实训课教师的比例，合理的学历和经历结构。(2)采取“走出去、请进来”模式。“走出去”即加强在职教师的继续教育，充分利用职教师资培训基地，强化专业知识的更新与提高技能的培训。“请进来”即招聘社会专业人才，把加快兼职教师队伍建设作为一项策略来抓，从企业引进一些专业基础扎实，有丰富实践经验或操作技能，具备教师基本条件的专业技术人员和管理人员来校担任兼职教师或实训指导教师。(3)健全激励机制，营造竞争氛围。为教师创造良好的工作环境和生活条件，提高教师的社会地位和经济待遇；改革分配制度，实行优质优酬；在用人制度上采用竞争机制；执行高职教师职称评定新政策。(4)根据评判的目的要求，遵循评判原则，对教师工作进行定量评判，探讨教师考核科学化的路子。从德、能、勤、绩四个方面来评判，采用百分制评教办法，由学生评教分、教研室评判分和系部综合评判分构成并分步进行。具体的实施方法及比例为：大学生从教学态度、教学内容、讲授能力、教学方法和教书育人5个项目对教师教学质量进行评价；教研室根据教师的工作量、工作态度及参加教研等活动进行评判，从政治表现、授课与教研活动、纪律与出勤、教案编写和作业批改及测验4个项目进行评判；各系部根据教师的教学工作以及教学检查情况进行综合评判，按照优、良、一般、差4个等级进行打分；引导教师参加学术研究和参与科研立项，撰写论文，参加教学竞赛，根据成果表现打分。总之，对参加评判的教师按照4项内容进行综合评判，得出综合定量评判的数据。对每位教师的定量评判数据进行加权平均可以派出教师综合定量评判的序列，对所得出的数据表包括原始统计数据表、综合定量评价等都要存入教师业务档案，评议结果与教师进行交流，以便采取措施改进教学，提高教学质量。
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2．内部措施——提高教师的业务素质。 (1)加强学习，转变观念。要经常组织教师学习职业教育思想，了解职业教育发展的历史，探讨职业教育思想尤其是教育家们对职业教育独特的见解；组织教师学习和理解职业教育政策，理解职业教育的发展方向，明确高职教育改革和发展的目标；通过学习，树立新的市场观念和竞争观念。(2)在专业发展上下苦功。教师应学习和掌握教育学科基本知识和理论，包括教育基本理论、心理学、教育心理学、教学论和职业教育专业教学论、德育原理等；还应掌握完整、系统、扎实的专业知识和专业教学能力，教师们不仅要掌握所任教学科的知识，也要熟悉国内外本专业的先进技术理论，了解本专业的学术前沿动态，也要熟悉国内外相关学科专业的先进技术理论和学术前沿动态；每位教师还应该胜任本专业中的多门课程教学工作，带好本专业的课程设计、毕业论文、论文撰写、科技制作等。(3)提高专业实践能力。要确立实践教学体系，在此基础上深入社会，熟悉企业和市场实际运作流程，了解行业态势，在教学中要能自如运用来自实践的生动案例；不断探索、总结和推广示范专业教育教学的新模式、新方法，改变以语言为中介的典型的学问知识传授模式，将实践教学、课堂教学结合起来，将研究性教学、案例式教学、反思式教学和情境式教学等模式引进课堂，使整个教学过程成为一个实践过程。(4)逐步提高教师的科研意识和能力。新升格的高职院校科研是个弱项，要以科研促教学需有个过程。可以通过举办科研讲座，聘请专家为教师做关于科研方面的讲座，提高教师对科研的认识，学习科研的基本知识和基本方法；通过报告、论文等的撰写来记载和反思自己的教学实践；通过申报课题和论文评奖活动等，鼓励教师积极进行科研活动和课题研究活动；鼓励部分骨干教师联系社会实际，推出切合企业实际需要的科研成果。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网） [参考文献]
[1]王福彦．指标体系是教育评估活动的主要依据[J]．医学教育，1988，(5)．
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