对新时期职业院校学生管理工作的思考(1)(2)
2017-10-16 01:23
导读：（二）进行职业理想、道德及医德医风教育：根据专业特点及社会发展需要，帮助学生提高专业兴趣，巩固专业思想，培养职业道德，树立职业理想。 （
（二）进行职业理想、道德及医德医风教育：根据专业特点及社会发展需要，帮助学生提高专业兴趣，巩固专业思想，培养职业道德，树立职业理想。
（三）进行求职就业培训：根据社会发展需求，向学生介绍劳动就业形势，人才市场信息，为其服务的中介机构，它们的职能，劳动就业的法规与政策和有关法律等。开展求职心理、职业形象自我设计、能力测定等咨询，创造条件使学生获得应聘体验，培养学生“自我推销”的能力，提高求职成功率。另外，还可请从本校毕业的在就业、创业中较为成功的学生，回校介绍他们的就业创业经历和经验。进行创业意识培训，可使学生变被动求职就业为主动创业，从而拓宽他们的就业门路。
四、构建符合新时期教育发展需要的学生工作管理体系
在第三届全国教育工作会议上，中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，这给我们新时期的学生管理赋予了新的内涵、提出了新的要求，因此构建符合新时期教育发展需要的学生工作管理体系则势在必行。
（一）要建立健全“学生管理制度”，制定“学生综合素质全面考评实施方案”：根据素质教育对学生管理工作的新要求，进一步建立健全包括学籍管理制度、思想品德考核制度、宿舍管理、班级管理、奖惩等制度，研究制定“学生综合素质全面考评实施方案”，在全面推行素质教育的前提下，使学生管理工作进一步规范化、科学化。
（二）全面推行“学生班级目标管理”：职业院校学生现在一般有三年制大专和五年制大专，而三年制大专又分为全国普通高考和单招考试两条来源，因此，应根据大、中专学生的特点，制订切实可行的“学生班级目标管理”及“考核细则”，这是新时期学生管理工作的需要。众所周知，“目标是影响群体行为的重要因素”。“班级目标管理”就是使集体的目标成为每个学生的个人目标，最终是将目标内化为学生自觉自愿的行为。
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（三）应加强对学生会工作的正确引导和监管，充分发挥其应有的作用：学生会是学生科领导下的，由学生中的先进分子组成的，自我教育、自我管理、自我服务的学生社团。其成员的选择，应当是在学生科指导下，本着公正、公平、公开的原则，在学生中进行竞选，把素质好、能力强的学生选拔出来，使学生会真正成为优秀学生的集合。对学生会的日常工作，学生科应加大监管力度，从工作计划的制定到计划的实施应对其进行正确的引导，充分发挥其应有的积极作用。
五、重视和加强班主任工作，充分调动班主任的工作积极性
(一)做好新班班主任的选定及进行必要的岗前培训：班主任工作是一门科学，同时也是一门艺术，它要求班主任娴熟地运用班主任工作规律而进行的一项富有创新性的工作方式和方法，它是班主任在工作过程中的思想、作风、知识、能力、情感、技巧的结合、凝聚和外在表现，具体地反映了班主任的全面素质。故在新班班主任选定中，应将此作为标准，选择素质全面、具有活力、富有工作热情及爱心的教师担任班主任工作。对于第一次担任班主任工作的教师有必要进行岗前培训，可采取两种方式：一是举办岗前培训班，通过讲座形式介绍有关班主任知识；二是施行班主任助理制度，在正式担任班主任前先行熟悉班级管理过程。
(二)明确班主任工作任务与职责，制定班主任工作岗位目标：班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律且身心健康的有用之才。故据此明确班主任工作任务与职责，制定班主任岗位目标则是落实基本任务的必备条件。
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(三)完善班主任工作考核与管理制度，对班主任工作给予客观公正地评价：职业院校的班主任大多由专职教师兼任，他们在完成繁重的教学任务的同时，还要花很多精力投入到班级学生管理中，总希望自己的工作得到学校领导及同行们的认可。因此，要根据学校实际情况，遵循一致性、可行性、可比性、独立性、全面性的原则，科学合理地制定班主任工作评价指标体系，对班主任工作进行客观、公正地评价，并将评价结果作为评优与表彰的依据。
(四)根据学校的发展需要，在适当的时候可考虑实行专职班主任（辅导员）制度：对于以兼职班主任为主的院校来说，班主任往往教学工作比较繁重,很难一心一意从事班主任工作，而真正用于班级学生管理的时间则相对较少，直接影响了班级学生管理成效。因此，视学校的发展需要可考虑实行专职年级班主任或专业学科班主任制度，推行专职班主任聘任制，竞争上岗，使其把主要精力用于班级学生管理上，以提高班级学生管理水平。
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