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浅议提问艺术在化学教学中的应用(1)(2)

2017-10-18 06:58

2.注意把握提问的时机
　　提问是课堂教学中一种最常用的教学艺术，但是提问并不能作为教学内容。因此，我们在进行提问的时候一定要把握时机，恰当地提问，而不能满堂问。
　　（1）在新课的开头处提问
　　对化学新知识，学生一般很生疏，因此难免会对这些知识没有概念。而这个时候如果教师能够适当地提问，通过问题的思考，可以迅速地了解本节课的 重点、难点。教师要注意，在新课开头所提的问题不能过难，而是要以学生掌握一定的基础知识为目标。例如，在学习的“铁和铁的化合物”这部分的内容时，教师 在简单介绍本课内容以后就可以提出几个问题：铁是怎样冶炼出来的？铁的物理性质是怎样的？铁的化学性质又是怎样的？铁有哪些用途？等等。通过这些基础性的 提问，学生可以快速抓住本节课的中心，从而为接下来的学习打下良好的基础。
　　（2）在重点、难点处设疑
　　一般来说在一节课上都会有一些重点难点的内容，这部分内容往往是整个教学活动的中心内容。而为了帮助学生理解和掌握重难点，教师可以采用提问 的方式加以巩固。例如，我在讲到“电解质和非电解质的概念”时，由于这部分知识属于重难点，一部分学生在理解起来有一定的困难。这样我就采取提问的方式让 学生从回答问题的角度去思考这些知识，这样当学生按照教师所提的问题的思路进行思考时，自然就加深了对这部分知识的理解。
　　（3）在学生的疲倦期适当提问
　　在一节课上，学生往往会出现疲倦期，这时候学生的注意力、思考能力等都会有所下降，而这个时候如果教师能够提出几个有趣的问题。这样不但可以缓解学生的疲劳，而且能够激发起学生学习的兴趣。
　　3.提问要面向全体学生

　　虽然不同的学生之间会存在差距，在回答问题方面表现得也不一样，但是教师在提问的时候一定要注意面向全体学生，要让班级里的每一个学生都能够 拥有公平作答的机会。如果教师担心一些基础较差的学生在回答问题的时候存在困难，可以尝试着采用分层设疑的方式，所提的问题有难有易，这样就能够照顾到大 部分学生了。同时，教师在提问的时候要给予学生充分的思考时间，倘若是担心课堂时间不够，可以采取课前或者课后思考问题的方式，但是无论如何，都要让学生 有一定的思考的过程，这样才能达到提问的目的。
　　通过提问，教师可以与学生形成良好的互动，并且教师也可以从学生回答问题的过程中获得一定的反馈信息。这样更加有利于教师根据这些反馈信息及 时调整自己的教学思路、教学方法，以便更适应学生的实际需求。然而，提问这种教学技巧虽然每个教师都会用到，但是能不能用得好就不一定了。作为化学教师， 我们在开展教学工作的时候一定要充分发挥提问这种教学艺术的优势，争取通过提问来促进学生的思维能力不断提高。一旦学生在学习过程中思维能力提升了，反过 来也更加有利于学生对于这门学科的学习，并且这种学习是按照素质教育的理念推进的。这样，我们的教学工作也就离素质教育不远了，而所培养出来的人才也会更 加符合时代发展的需要。

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