运用现代教育技术优化语文课堂教学——试论语(2)

　　(1)、【出示文字】：只见一群光着脊梁、赤着双脚的民工，先向灌了水的销烟池里撒下了盐巴，再把收缴来的鸦片抛人池内，然后又把一担担生石灰倒下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。

　　(2)、销烟分几步完成?哪三步?

　　(3)、【观看录像片断】再读读这句话，想想这些民工是怀着怎样的心情来做这些动作的呢?

　　四、导读第四自然段

　　1、看到害人的鸦片被销毁了，在观看的成千上万的老百姓有什么反映呢?在旁边观看的外国商人目睹了这个壮观的销烟场面，他们又会有什么感想呢?【观看录像片断】。

　　2、交流自己的感受。

　　3、是啊!这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。他们打着平等经商的旗号，把无数的鸦片运到中国，牟取暴利，他们想让我们中国人成为他们的奴仆和挣钱的机器。林则徐邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界表明：中国人民是不可欺侮的!(板书)

　　4、思考：国外学家研究成果证明，人类通过听觉和视觉获得的信息是他获得所有信息的94％。这充分说明，多媒体教学对学习的重要作用。信息技术以其直观的形象，美妙地图画，艳丽的色彩，动听的，充分展现语文美的因素，激发起学生强烈的学习兴趣。现行教科书由于媒介的局限性，提供的知识信息较少。而信息技术手段的运用，可以通过网络资源，融合多媒体技术，可以最大限度地为学生提供文字、图片、声音、视频等知识信息。

　　本环节的教学带领学生通过看虎门销烟录像片断，对这件远离他们生活的故事有了更直观印象。学科间的整合使得课堂教学更形象生动，学生在趣味盎然，主动实践的教学氛围中，轻松地获取了大量的相关信息，获得了多方面的知识体验，同时加强了课文内容的理解、感悟。

　　五、拓展说话。加深理解

　　现在，当我们看完林则徐指挥销烟的场景，面对着端坐在我们面前的这位伟大英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢?【出示林则徐塑像】

　　六、作业

　　1、看《鸦片战争》进一步了解林则徐及虎门销烟这一事件，写出读后感。【利用语文综合实践课，播放《鸦片战争》录像】

　　2、思考：短短几十分钟一堂语文课，课堂教学中的整合是为了更高效率地实现课堂教学目标，完成教学任务，要用最少的时间，达到最好的效果。我们不能把时间大量地化在某些整合环节上，结果学完一节课后关于语文的知、能、素养的收获得之甚少，课堂学习效率反而降低了。那么一些花时间较多，不宜安排在课堂上的整合环节，我们可以放到课外，使语文课堂教学在课外得以延伸，开展多种与各学科整合的语习活动，真正形成大语文格局。刚才在课堂中学生的看的录像片断都是比较零散，对于鸦片战争这一历史事件还是知之甚少，于是课后利用综合实践活动课，让学生完整理地欣赏《鸦片战争》录像，并写出观后感，加深了对课文内容的理解，更升华了爱国热情。

　　这堂课的学习，不但让学生学习了课文的内容，也对学生进行了爱国主义，让学生真正了解虎门销烟这一历史事件。在整个教学过程中，让学生丰富文本体验领悟深厚情感。

　　同样，教师通过整合，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性，也让学生学得更轻松，对所学内容掌握得更好。