关于对中职学校电子商务专业人才培养模式的探(2)

　　为此，我们必须明确的培养目标，作为中职学校商务专业，其培养目标是面向基层、厦向生产、面向服务和第一线需要的技术应用型人才，培养基础扎实、特色鲜明、技能突出，实现与企业电子商务应用“零距离”，与就业岗位实现“零适应期、能快速切人企业具体电子商务类岗位的“实用型人才”。在培养过程中，必须有明确行业依托，根据行业特点和要求，确定职业岗位，进而制定人才培养规格和培养模式。比如，专业人才定位可以与、外贸、物流、食品饮料、设备及汽车配件等某一行业或领域相结合。这样的人才定位，既避免了人才培养目标上的“模糊不清”以及“广泛的适应性带来的不适用等不足，又能够准确定位职业岗位，能够培养出真正满足不同行业不同岗位需要的应用型人才。

　　中职学校电子商务毕业生岗位很多，如网站编辑员、推广员、公关员、广告员、在线操作员、接收员、销售员等。对不同行业，不同的工作岗位就有不同要求，例如，在某行业做网站内容编辑员，你就必须熟悉网站文字内容编辑，熟悉有关法规等，如果工作岗位是销售员，你就得熟悉电子商务体系，熟悉等，如果岗位是公关，你就得熟悉互联网，互联网广告、关系学等等。一切从基层做起，不要一毕业就做坐在办公室进行管理，进行决策等不着边际的美梦。

　　只有目标明确、定位清晰，才有可能突破传统的人才培养模式，培养出具备电子商务业务创新能力，能适应电子商务和市场营销岗位群所需要的中等专业实用型人才，这是专业生存的根源，是专业竞争的核心力量。

　　三、课程体系与教学方法的改革与创新

　　电子商务人才在专业知识结构上具有一定的复合性，他们必须对市场营销、商业贸易、支付、物流配送、企业供应链、IT技术等方面的知识都有一定的了解，同时，他们又必须对自己所在的领域的电子应用和开发有较强的专业把握能力，能够较快地掌握某一领域的电子商务应用。因此，在课程体系的设计上，要有一个“度”，这个“度”有两层涵义，第一是深度要适当，必须能够满足实际应用的需要，第二是广度要足够，应覆盖“电子商务岗位”必需的理论知识宽度。要以够用为原则，不追求专业理论知识的完整性，而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少，着眼于理论在实际中的应用，课程内容要突出专业理论在生产实践中的直接效用性，重点介绍专业理论知识的应用范围、应用范例，有利于学生真正掌握专业理论知识的应用范例和应用方法。

　　在教学方法上要实现从普通教学向模块教学的转变。的专业教学是一种横向为主的模块式教学体系，其核心要素是以职业岗位技能的专项性和操作性为依据，以培养学生具有扎实的职业技能、专一的岗位业务知识、较强的技术再现能力为目标，中职教育课程设置具有明显的优点，它讲求实用实效，日新月异。教学方法、课程设置应该按照职业岗位群的职业能力来确定，基础课按专业学习要求，以必需和够用为原则。

　　总之电子商务及电子商务专业都在不断的发展中，电子商务的人才培养模式也正在探索中。中职学校电子商务人才培养问题解决不好，电子商务的应用就不可能顺利实施，也难以保持电子商务在我国的持续高效地发展。电子商务人才培养是一个综合性的、系统的工程，需要建立一个合理的、完善的、高效的培养体系。中职学校应从电子商务专业培养目标、专业建设思路、课程体系设计、师资队伍建设等方面着手，对电子商务人才的培养模式进行创新，突破电子商务人才培养面临的瓶颈，培养出适合需求的、具有较强电子商务应用、学习、创新能力的高素质技能型专门人才。