试论中职学校会计专业课教学方法(2)

　　五、学生是课堂的主体。教师要想方设法使学生学习积极主动，课堂气氛活跃，主动发问质疑人次多，并善于吸收采纳他人的意见，体现出个人练习、小组研讨、全班交流、课后反思等自主学习的方法，集知识性、趣味性、游戏性于一体。

　　六、师生关系和谐，达到师生、生生进行平等、有效的双边、多边互动交流。教师教学要面向全体学生，内容有层次性，教学过程要体现探究性获取知识和对学生创新能力的培养。

　　七、充分利用学校微机房的优势，加强电算化培训工作，使学生适应信息时代对复合型人才的需要。在信息时代的今天，广泛应用于各行各业，作为会计专业的一名中职学生，应掌握会计电算化的有关知识。课堂教学要充分利用学校微机房的优势，使学生掌握从制证、审核、记账、编制报表等一系列会计电算化的软件应用程序以及会计实务中的电算化应用问题，使学生将来走上工作岗位，学有所用，能够适应会计电算化记账等会计工作的需要。

　　八、教师教学要充分利用学校的网络、多媒体教室、幻灯、电脑、VCD、录像机等信息技术革命的成果，制作教案、电子课件，为学生提供图文声像并茂、丰富多彩的人机界面。按照文本结构组织的大规模知识库与信息库，融音响、动感、视觉、知识于一体，使学生通过感觉器官、视觉器官、听觉器官，全方位地学习知识，最大限度地发挥学生的积极性、主动性，尽情激发学生的学习兴趣，开阔学生的思维，并为学生实现探索式、发现式学习创造有利条件，从而收到较好的学习效果。

　　九、为适应现化的教学方法，就需要“双师型”教师，教师既要有丰富的理论知识，又要有丰富的实践经验。会计专业教学是一门实践性很强的专业课教学，教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的溪水，一桶长期不流动不更新的水，会变成死水；一个教师的知识不随时代的发展而不断地更新，他的知就会变得陈旧、变得无用。因此，教师不仅要多钻研计算机、多媒体技术、幻灯等现代教学方法，而且要有丰富的会计实践经验。

　　十、加强教师教育学、教育学的学习应用。教学方法是一门教育，怎样使这门教育艺术发挥更大的潜能呢?这就需要教师认真学习教育学、教育心。教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。目的是深化教师对教育的认识，更新教师的教育观念，并为教育的发展和改进提供依据，为教师提高教育水平和教学水平提供选择与。如，教育与的发展、教育与个人的发展、教育目的、学生与教师、课程目标、课程设计、课程实施、课程评价、教学原则、教学方法、教学策略等。教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，具体研究范畴是围绕学与教相互展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学五种要素，由学习过程、教学过程和评价，反思过程三种活动过程交织在一起

　　十一、采用案例教学，建立会计模拟实验室。会计专业教学，是一门实践性很强的教学，运用大量的传统案例进行教学，可以收到较好的教学效果；同时，学校要建立会计模拟实验室，使学生自主学习、动手动脑，从经济业务的发生、取得原始单据，到会计审核、领导审批、制证、登记账簿、编制会计报表、报送报表等一系列账务处理程序，有一个系统地学习、应用过程，从而使学生较好地掌握所学的会计专业知识。

　　十二、使学生到公司顶岗。接触实际，使学生所学的理论知识在实践中得到补充、完善和提高，学到一些书本上学不到的知识。

　　以上是笔者对中职学校会计专业课教学方法的一些粗浅认识，以期得到同行专家学者的赐教和指导。