浅谈中职学校AutoCAD课程教学的一些问题的思考(2)

    (3)分层次教学。在学习新内容时，先对学生进行水平测试。基础差的学生需要按教材学习，从易到难，逐步认识，使用;对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的学生，他们对计算机有了一定的认识，并具备了一定的自学能力，可根据他们的兴趣，安排另外的任务。

　　2.3选用合适的教材.合适的内容

    (1)选用合适的教材。选择适宜的教材对于保障教和学的效果非常重要。AutoCAD这样的应用软件每年都会有新的版本。至少应该选择Auto CAD2006或者更新的版本，才能保证学生学习跟得上需要的步伐。然而针对中职学生计算机使用、基础知识不好的特点，在选用教材上突出实践和技能训练，使中职学生上手不难，易看易学的教材。

    (2)选择实用的教学内容。想在有限的课堂教学时间内讲授整个AutoCAD命令是不可能完成的。那么在内容上以实用为原则，以常用的知识和技能为重点。如绘图命令中直线、圆、椭圆、填充文字命令;编辑修改命令中修剪、偏移、复制、旋转、移动、阵列、镜像等常用命令的使用是最重要的，也是教学的重点。对于图层、标注这些也需要让学生理解掌握。

　　2.4教学方法

    改革传统的注人式教学方法，我们可以采取更生动更有效的教学方法:

    (1)任务驱动。教师在把握总体教学目标的基础上，设计出一个个隐含新知识点的“任务”，布置给学生并要求学生完成的方法。让学生有目的地学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实做结果，针对性地进行补充讲解。

    (2)分组学习。将学生分成几个组，并引导学生积极参与、积极思考，有的放矢地自觉训练会在很大程度上提高课堂教学效率。每组内有一两个好学生，这样做不仅对于后进生是一种帮助、辅导，而且对于成绩优秀的学生也是一种知识的巩固、技能的深化过程，让所有的学生都动起手来。老师要发挥主导作用，要带着学生有任务的练习，在学生练习过程中发现了问题，教师应归纳。对不同程度的同学提供不同的帮助，让每个人经过努力都能完成任务。

　　2.5加强实践环节的教学和

    AutoCAD是一门实践应用性很强的学科，在教学中应以操作为重点，尽量将学生所需要掌握的技能融入到实际应用中。在课时安排方面要注意给学生足够的操作时间。为了保障学生在上机时间内完成练习任务，教师应悉心辅导，学生应反复练习，体会通过每一个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到综合运用的目的。

    AutoCAD是一门不断更新的课程，教师应该改革思想，转变观念，提高对中职教育的重要性和必要性的认识，切实改进教学手段和教学方法。结合AutoCAD理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合中职学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学。改变教育观念，在教与学的互动中，师生自觉地按照中职教育的特点和规律去实践，培养出更多高素质的实用人才。