试论中职学校生物教学中的青少年思想道德建设

　　【摘要】课堂教学是学校加强青少年思想建设的关键环节，《生物学》是中职学校开设的重要课程，在生物教学中通过渗透爱国主义、青春期教育、、法规教育、科学观教育等可有力地加强青少年思想道德建设工作。

　　【论文关键词】中职学校  生物教学  青少年  思想道德建设

　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：学校是加强未成年人思想道德建设的主渠道、主阵地。学生每天在学校内的大部分时间是在课堂中度过的，学校要充分发挥未成年人思想道德建设的主渠道、主阵地作用，必须抓住各个学科课堂教学这个关键环节。《生物学》是中等学校开设的重要课程，生物教学中有针对性地思想教育，对做好青少年思想道德建设工作具有重要的意义和作用。

　　一、“鲜活”的爱国主义教育

　　热爱主义祖国是青少年最基本的品德要求，现行中等学校《生物学》教材中富含大量“鲜活”的爱国主义教育素材，深入挖掘这些素材，通过各种渠道、运用多种方法，让这些“鲜活”因素有机地渗透思想品德教育，可收到事半功倍之效。

　　首先，结合教材有关内容，通过向学生介绍我国丰富的动、植物资源及研究动、植物的，古今科学家在生物学、等方面的成就及其名人名著，特别是解放后我国在藻类养殖研究，动、植物资源的保护，养殖业、医疗卫生业的飞速发展，地方病、传染病的防治，结晶牛胰岛素、酵母丙氨酸转运RNA的人工合成，农作物新品种的培育．大熊猫胚胎的克隆等方面取得的巨大成就，增强学生的自豪感、激发学生的爱国热情。

　　其次．面对现实，结合教材有关内容向学生介绍我国在生物学等方面的问题。如我国虽然地大物博、自然资源丰富，但因众多、人均资源却相对贫乏，加之人为的不合理的开发，造成生态平衡破坏，使众多野生动、植物面临绝灭的危险等，使学生产生危机感。

　　再次，利用活动课和社会实践课，带领学生到自己的家乡去采集、制作标本、搞社会，尤其是带领学生到自然资源丰富而群众相对贫困的偏远山区去，让学生亲自调查、分析为什么这些地区自然资源丰富而群众却贫困的原因，从而增强他们热爱家乡、为家乡振兴贡献力量的决心和信心。

　　二、适时的青春期教育

　　目前中等学校的学生多数来自，年龄多为l5～17岁，他们的生理知识尤其是性生理知识相对贫乏，对日常生活中遇到的实际性问题(如梦遗、手淫、早恋等)、接触到的性信息(如作品中的性描写、影视中的性爱场面、网络中的色情网)等缺乏处理经验，且由于受传统思想的影响又不愿互相交流。针对学生存在的问题，可采取以下措施：第一，结合教材中儿童少年生理卫生部分内容的学习．在课内向学生讲解男、女性器官的结构、功能和差异；青春期男、女性特征的差异；月经、梦遗等正常生理现象出现的原因等，让学生消除对“性”的神秘感。第二，结合教学组织学生观看“成长中的女孩”、“青春期的奥秘”等科教片；阅读《男孩的秘密》、《女孩的秘密》、《艾滋病的》及相关的生理卫生书籍，让学生通过自学了解自已身体的变化，消除对性知识的不合理认识，学会解决自己因生理变化而出现的一些具体问题。第三，结合“遗传的细胞学基础”、“性别决定与伴性遗传”、“常见传染病及其预防”、“优生”等内容的学习，组织学生开展“性问题讨论”，通过讨论使学生对自己接触的各类性信息有一个正确的评判，尽而引导他们增强抵御各种不良性信息的能力，建立积极的性价值体系。

　　另外。青春期由于生理的变化．常出现女生爱烫发、喜浓妆，男生喜吸烟、酗酒等不良习惯，要求他们从坐、立、行等小事做起，合理安排作息时间、不吃零食、勤刷牙、勤洗澡、勤洗衣、不吸烟、不喝酒、不烫发、不浓妆，从小养成良好的学习、生活习惯。