关于加强马克思主义理论发展史教育(2)

　　三、有利于学生学习经典作家的崇高人格和科学精神

　　马克思主义经典作家的崇高人格品质和科学精神是感人的，是对学生的宝贵财富。我们对学生进行马克思主义理论教育，在一定意义上也就是为了培养具有马克思那样的立场，像马克思那样思想、行动的人。马克思出生在生活宽裕的家庭，不过24岁就获得了博士学位，知识渊博，才华横溢，应该说过上富裕稳定的生活是没有问题的。但他同情劳动人民的疾苦，投身主义革命和无产阶级革命的正义事业，追求真理。一生的大部分时间过着流亡、贫困、疾病经常伴随的艰苦生活，但他的意志从未动摇过。马克思的人格品质和事迹应该让当代青年学生深刻了解，不应让马克思的名字仅仅成为一个理论的抽象符号。

　　列宁说马克思主义有德国古典、英国占典学和英法空想主义三个理论来源，应陔说这是主要来源，而不是全部。马克思还学习研究了自然科学、学、等十分广泛的知识，他在大英博物馆里刻苦读书的故事成了传奇。马克思的学习不是浅尝则止，他学习黑格尔，却发现了黑格尔哲学的致命缺陷，超越了黑格尔；学习古典经济学，其达到的理论深度不在他之前的仟何一个典经济学家之下。他对以往人类的思想，不是全面否定，也不是简单继承，而是依据新的社会实践和无产阶级解放斗争的需要，进行批判地继承和新的创造。

　　马克思和恩格斯从未把自己的理论当作绝对真理。众所周知，《共产党宣言》是马克思主义的创始之作，它凝聚了马克思和恩格斯两位伟人的心血，但从1848年《宣言55发表到l872年再版，短短20多年的时间，马克思和恩格斯就在冉版序言中明确指出，由于政治形势已经完伞改变，有些论述“虽然在原则上令天还是正确的，但是就其实际运用来说今天毕竟已经过时”。

　　马克思对待自己创立的理论是谨慎的，他有着严谨的科学态度。他不是为了理论而理论，而是为解决实践中提出的问题而研究理论。他以实践为标准，不断自我批判，批判旧思想，创立新思想。马克思的《资本论》研究经历了40年的时间，是在贫网、疾病甚至死亡的不断威胁下进行的。无情的自我批判精神和无比认真的态度，驱使他不断进行更加深入的研究，即使最好的朋友的规劝也不能使他动摇。恩格斯在给马克思的信中说：“我总觉得你为之绞了那样长时间脑汁的这部可诅咒的书，是你一切不幸的根源，只要你不丢开它，你就永远不会、也不能摆脱困境。这个永远写不完的东西拖垮了你的身体，精神和财力。”《资本论55第一卷出版后，马克思本来想很快出版后两卷，结果新的日益深入的研究、缠绵的疾病以至死亡，使他未能把整个著作彻底完成，最后由恩格斯从遗稿中整理出后两卷。马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”他自己就是这样做的。

　　科学的理论需要运川科学的方法来建树，科学方法的灵魂是科学精神。马克思主义经典作家崇高的精神品格，生动的工作和生活事迹，严谨的科学态度和科学精神，有助于学生对马克思主义理论的理解和接受，会感染和激励他们的思想、学习和生活，影响他们做人、做事，有助于培养真正的马克思主义接班人和杰出的科学技术人才的精神品质。