浅谈新课标下如何在体育教学中对学生兴趣的培
2017-11-08 02:00
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众人皆知――兴趣是最好的老师。著名教育学家乌申斯基说：“没有任
众人皆知――兴趣是最好的老师。著名
教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”如何激发学生的学习兴趣是每位家长和老师在琢磨和关心的一件事，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接的影响。
在
体育教学中，我逐步的进行思考和实践，探索如何培养学生的学习兴趣。有些教学内容学生容易产生直接兴趣，而有些内容因机械重复、枯燥乏味，会让学生在心理上顿生厌倦、所让无味之感，如中长距离跑。因此，教师对学生的引导、培养和兴趣的培养是完成教学任务、提高教学效果具有重要意义的课题。
一、发挥学生主动性，引导对体育课的兴趣
新课标中强调的教学侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用；要求学生自主学习、合作学习、更要有创新学习。黑格尔曾经说过：“我们简直可以断然声明，假如没有热情，世界上一切伟大的事业都不会成功。”，学生具有“好奇、好问、好胜、好动”的心理，若能将这种心理转化为深厚的兴趣，就能极大地调动学生的学习热情，学生在课堂上的学习才能自主、主动、活跃、轻松愉悦。只有这样才能点燃学生思维的火花，才能更好的培养学生的创新思维和创新能力。
明确学生的学习目的、确定学习目标，激发学生的学习兴趣。体育教学中，我课前习惯性的把本节课的教学任务和教学目的讲给学生听，学生就会明白本节课的锻炼价值取向。经过长期的说教，学生也会一点一滴的积累，明确上体育课的重要性，发挥主动性，积极的参与锻炼，充分感受只有获得强健的身体，才能精力充沛地投入繁重的学习，只有打好身体基础，才能够适应社会的激烈的竞争，更好的为国家服务。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网） 二、教学方法灵活多样，激发运动兴趣
讲究语言艺术，不但会增强学生对教学信息的吸收，而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言幽默、有趣，能使同学们欢畅乐学；语言生动、简练，会让人生智开窍。所以教学语言尽量做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣。引起了同学们兴趣，还加深了学生的记忆。学生好奇心强，采用多种练习手段方法多样化，可激发学生探索实践的欲望，以此激起练习兴趣。如水平一进行前滚翻教学时，让学生体会团身紧，可采用直观的球与直棒的滚动演示；采用双膝夹球滚；采用抱膝滚等方法激发运动兴趣。
三、优美的直观示范，提升兴趣
体育教学离不开动作示范，教师基本功扎实，动作示范正确优美，会使学生对学习感兴趣。教师优美的示范，激发学生模仿学习的兴趣，在一次跳山羊的教学中，我以最佳状态给学生示范，他们以“哇”的尖叫声表示惊讶，胆大的跃跃欲试，胆小的虽不敢，但心理也想进行尝试。倘若教师的动作示范失败，效果会恰其相反。
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