浅谈信息技术与课程整合在语文教学中的尝试(2)

　　在本课教学中，我运用多媒体课件再现长征的画面(影片剪揖)，创设有利于学生学习的场景，让学生在看长征、说长征、议长征的活动中，领悟诗句的深刻内涵，体会毛主席的思想情怀。这不仅突出“活动”、“探究”、“生成”的新课程理念，优化了教学和学习过程，促进学生的全面发展，而且让学生走上讲台，尽情畅谈，使课堂气氛活起来，改变了老师一讲到底、或是枯燥无味地解释诗句意思的弊病，体现了关注学生主体性的新课改精神。

　　五、开发课程资源，拓宽学生的知识面

　　总之，利用媒体开发课程资源，有利于教师与学生建立和谐、平等、的师生关系。媒体与师生的交互能够充分调动学生的学习积极性，促进学生自主的学习和探究。

　　古人说：“授人与鱼，不如授人与渔。”这才是真正的!我们在渴求现代教育所带来的阳光时，也要让受教育者沐浴雨露。我们在开发丰富多样的课程资源，拓展学生学习知识和使用知识的渠道时，要更多地进行交流与合作。媒体技术提高了我们的教学效率，为我们创造了和谐、轻松的气氛。教学资源为我们开辟了更为广阔的空间，现代信息教育已为学习者创造了一个“学习平台”，开启了一扇通向未来知识的大门。因此学会学习，是每个现代人必备的基本素质之一。而“教会学生学习”、“自主地学习”“致力于终身学习”这是每个教师应该倡导的教育理念。