开展多媒体网络化教学，推动创新教育进程(2)
2017-11-12 02:19
导读：协作学习并存的模式。如学生可通过电子邮件，互联网络就某一专题进行小组讨论。这样，教学方式更加灵活，学生参与意识更强，不仅大大提高了教学效
协作学习并存的模式。如学生可通过电子邮件，互联网络就某一专题进行小组讨论。这样，教学方式更加灵活，学生参与意识更强，不仅大大提高了教学效果和教学改革，更重要的是改变了学生被动学习的状况，使学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，并通过信息技术、利用各种学习资源去主动构建自己的知识体系，从而实现学生创新意识和创新能力的培养。目前，世界许多发达
在网络教学方面投入了大量的人力和物力，将它作为学校创新教育改革的一项重大举措，并在教学上取得了巨大成果。美国现有大学几乎都实现了网络化教学，有的甚至在网络上进行国外招生。我国近两年也有几所大学相继建立了网络大学，并且国家决定在清华等4所条件较好的大学开展网络教学试点。网络化教学是创新教育发展的基本趋势，是一个国家衡量整体教育的重要因素。
总之，多媒体网络系统用于教学，可以为创新教育提供良好的外部环境，是培养高素质创新型人才的前提。目前，大部分院校都建立
校园信息环境，拥有一定规模的计算机教室，但这些计算机以往只用于学习计算机课程，功能较为单一。将这些原有设备，进行联网、改造，改进环境，达到实时传输视频、音频的目的，实现资源共享、广播遥控、监视等功能，从而开展多媒体网络教学和研究。长期以来，人们一直在探索一种新的教育模式，就是创新教育培养高素质创新型人才的理想环境。
2 实施多媒体网络化教学有利于开发学生的智力
2.1 有利于选择最理想的教学软件开发学生智力 目前，开展有利于创新教育的多媒体网络教学主要是通过教学软件实现其功能的，而教学软件是由技术人员开发的。因此，理想的多媒体教学网络系统的运用，实质上是由具有选进的教育思想、掌握了教学规律和方法的专家对学生进行引导的过程。
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而由多媒体技术和网络技术融合的多媒体教学网络也为教育专家的充分发挥提供了广阔的空间，因此，我们不难理解，理想的教学软件会促进学生创造力的开发。当然，运用多媒体教学网络对学生创造力的开发，并不完全是由教学软件实现的，还要通过内容表现的多样化、交互性以及个别化教学等功能，使学生的学习兴趣得以培养，学习主动性、积极性得以调动，求新创新思维得以激发，从而达到开发学生创造力的目的。
2.2 有利于采用多种教学模式开发学生智力 首先，采用多媒体环境下的课堂教学模式开发学生智力。教师根据教学目标的要求，选定教学内容，制定教学策略，通过一定的媒体将教学内容传递给学生。学生接受来自于教师、计算机传递的各种信息，经过思维加工，转化为知识。同时，学生向教师传递各种反馈信息，便于教师及时、有效地调整教学进度，控制教学过程。这是一种典型以教师为中心的教学模式，学生处于被动接受信息的地位。其次，采用网络的个别化教学模式开发学生的智力。这是一种以学生为中心的个别化教学模式。通过多媒体化的计算机网络，学生可以在课上、课下、社会上任何地方，利用网络提供的各种学习资源进行学习。在这种网络化的个别教学模式下，教师不直接向学生传递学习内容，而是借助于网络上的教学信息向学生答疑，间接
辅导学生学习。学习时间、地点、内容由学生自行按排。再次，采用计算机支持的合作学习模式开发学生的智力。在计算机网络支持下，学生的学习可不受时间、地点的限制。进行同伴互教、小组讨论、小组课题等合作性学习活动。这样的学习模式主要建立在计算机网络协同工作的技术基础上，在这种学习环境工作，教师通过按排教学计划，实施网上教学，批改学生作业，评估学生成绩，指导学生学习。学生可个别学习，同学之间也可互助学习，学生有选择学习内容和方式的权利。
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2.3 实施多媒体网络化教学有利于采用不同方法激发学生学习兴趣，增强求知欲 培养学生的创新能力，就要采用丰富多彩的方法来激发他们的学习兴趣，增强学生对获取知识的欲望。我们可以通过各种渠道来实现多媒体网络教学激发他们的学习兴趣，增强他们的求知欲，其主要方法如下：第一，教师在教学过程中，应充分利用多媒体课件来设计教学内容，将生动、直观的教学内容展现在学生的面前。第二，教师应利用多媒体课件来设置一些在传统教学中无法提供给学生信息资源的相关教学问题，在画面的设计音响及交互式的学习环境下，从心理上将学生的支配感减弱，让他们在被打动的同时去解决问题。第三，可以聘请一些教学专家和学生在网上实现实时互动，帮助学生解决一些疑难问题，进而增强了学生的学习热情。总之，教师实施多媒体网络化教学，就是要在此教学过程中调节教与学的关系，使学生成为主体，最大程度的激发他们的学习兴趣，使学生的创新能力和创新思维和意识得到做大的发挥。
3 实施多媒体网络化教学有利于提高教师队伍的创新素质和教学水平
3.1 提高教师队伍的创新素质，是创新教育的根本要求 教师队伍是院校实施创新教育与科研的主体。建设一支素质优良、结构合理、相对稳定、充满活力、具有创新精神和创新能力的教师队伍，是各类院校培养高素质创新人才的关键。正如国
家教育部长陈至立指出：“只有具有高素质的教师，才能有力推动学生的素质教育；只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创造能力；只有了解当今高新技术发展最新成果的教师，才能站在高科技革命的高度，鼓励学生勇敢的探索；只有掌握丰富知识的教师，才能教会学生如何学习，如何研究问题。”目前，我们教师队伍现代化网络化教学水平与培养跨世纪高素质创新人才还有一定的差距，特别是缺乏具有创新意识和创新能力的教学带头人。因此，提高教师队伍的创新素质，是创新教育的迫切需求。
3.2 实施多媒体网络化教学必须提高教师队伍的创新素质和教学水平 现代信息技术在教学中能够被快速地开发和应用，是凭借其具有领先的技术和丰富的功能，它以多媒体网络为代表。在实施多媒体网络化教学的今天，教师的角色已经发生了实质性的变化，教师不再是知识传递者，他们的主要任务与目的已不可能再是仅仅传递知识了。教师的角色已变成启发学生学习，促进学生身心的发展帮助者，教师的精力是教会学生怎么“学”？是授之学生以“渔”而不是授之以“鱼”，让学生通过自己的努力获取需要的知识,提高处理信息和解决问题的能力。教师角色的这一变化，与现代教育思想相符，而且和创新教育的精神实质也完全相同。教师能否将多媒体技术运用好，先决条件是教师自身的素质能否提高，自身的知识能否更新。然而，在实施多媒体网络化教学的环境之下，大多数教师还没有充分地准备好，抑或说教师自身的素质和以创新为主要思维的整体素质还有待提高。目前，我国许多学校已配置了多媒体教室，并构建了校园网，但这些设备的使用效果却很低。究其原因，是因为教师对计算机应用技术的知识和技能时分的馈乏，对多媒体网络教学还存在着认识不够，所以，加强对院校教师对现代化网络技术的应用，尤其是对教师培养实施多媒体网络化教学的能力已显得极为重要。在多媒体、网络化教学环境中，教师应该掌握如下两方面的重要内容：一是多媒体、网络教学应该具有的基本知识和教学技能，主要包括：计算机基本知识、各种信息平台的操作技能；CAI课件教学方法、应用、评价；教学软件制作与开发；学会网络查询、网络通信、网上进行教学的方法。二是良好的信息素养，包括：了解现代信息技术发展趋势及对教学的影响，了解现代教育思想，树立现代教学的创新观念，善于实现现代信息技术与专业教学的结合等。
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3.3 提高教师队伍创新素质和现代化教学能力
