沟通从心开始(1)
2017-11-13 01:48
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摘 要：当班主任一定要有诚心和爱心，一定要把学生当朋友，以
摘 要：当班主任一定要有诚心和爱心，一定要把学生当朋友，以心换心，用心灵去沟通，才能把班主任工作做好。现在的学生讲个性、重想法，他们也面对着学习、
就业、家庭、心理等方面的问题和压力，他们又没有足够的经验和能力来解决这些问题，往往就采用逃避、叛逆等极端方式来发泄内心的不满和恐惧，而这些又是班级建设中的危险因素，班主任如果不了解不帮助的话，很容易引发不良后果。要想让学生开口说心里话，作为班主任就必须和学生建立良好的沟通渠道，这需要方法和技巧，总结成一句话就是沟通从心开始。
关键词：班主任 学生 沟通 交流
引用一句广告词“沟通从心开始”表明我对班主任工作的认识。从两年前刚刚带班的束手无措，到现在22名学生的合格毕业，我在班主任工作过程中逐渐成长，学习摸索了一套自己的带班方法。现在的学生讲个性、重想法，他们也面对着学习、就业、家庭、心理等方面的问题和压力，他们又没有足够的经验和能力来解决这些问题，往往就采用逃避、叛逆等极端方式来发泄内心的不满和恐惧，而这些又是班级建设中的危险因素，班主任如果不了解不帮助的话，很容易引发不良后果。要想让学生开口说心里话，作为班主任就必须和学生建立良好的沟通渠道，这需要方法和技巧，总结成一句话就是沟通从心开始。现将我经常采用的方法介绍如下：
一、采取多种谈话方式
面对面的交流是最直接有效的方法，通过推心置腹的谈话，可以解决很多难题。但班主任和学生谈话时，往往由于双方身份的差距，对问题采取的态度不同，造成班主任气急败坏、怒气冲冲地批评学生，而学生要么一声不吭沉默以对，要么胡言乱语用谎言蒙骗，很难达到理想效果。所以找学生谈话要根据采取不同的谈话方式。
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网） 1、以听为主的调查性谈话。
班主任工作中有时会遇到一些突发性问题，如学生离家出走、自杀、打架等等。这类事件对学生个体具有较大的伤害性，对家庭具有较大的破坏性，对学校声誉和社会稳定具有较大的负面影响。因此，班主任对突发性问题的正确处理是非常重要的。有的班主任遇到此类问题容易生气、激动，对学生一味的训斥，这样可能会使问题更糟糕。问题发生了，班主任应该多方调查，多听学生自己的描述，分析问题产生的根本原因，是学习压力？心理问题？还是家庭变故？只有对症下药，才能有效解决问题。在谈话过程中，班主任以听为主，耐心听取学生的讲述，不要过多发表自己的意见，过早的下结论。避免不给学生说话的机会，偏听偏信的情况发生。
2、以说为主的指导性谈话。
针对不同原因产生的问题，班主任要有准备有目的的找学生谈话，方式态度要平等随和，用自身的经验和知识化解学生的矛盾，帮助学生走出误区。避免一味的呵斥和教条主义，要站在学生的角度考虑问题、分析问题，不要只是讲大道理，要从实际出发，让学生觉得班主任是值得信赖的朋友。
二、在集体活动中发现“差生”的优点
一个班级中的学生总有好的差的，作为班主任既要关心“优生”又要关心“差生”。关心“优生”往往并不难，“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但“差生”则不然，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，一点效果也没有。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但“差生”也有自己的思想，心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，这就要求班主任工作认真到位。而我的做法是不仅要批评教育，更要发现他们的优点，正确看待和理性评价学生，学会欣赏和信任学生，尽量给与鼓励和热切的期待，唤起他们的自信，走出自卑的阴影，去体验自身价值得以实现的愉悦和幸福。但是在课堂上很难发现“差生”的可爱之处和闪光点，往往需要班主任在平时的课外活动中去细心观察。例如我班上有一位女生，平时沉默寡言，不爱和其他同学交往，学习成绩也很一般。我偶尔得知她画画的好，于是在全校粉笔画大赛中我推荐她参赛，并要求她自己为评委讲解画的内涵。由于发挥了自己的特长，在众多评委面前讲解自己的画时，她竟然也能滔滔不绝。在她的超常发挥下，最终我班在大赛中荣获二等奖。在颁奖典礼上，我带领全班同学为她鼓掌祝贺，而她也激动地和同学们拥抱在一起，又唱又跳。从那以后，她变得活泼开朗了许多，和同学们的关系也融洽了，学生成绩也有一定的进步。又例如我班上有几个男生，抽烟、喝酒、打架、旷课，就是不好好学习，几乎所有的任课老师提起他们就头疼，而他们也就破罐破摔地混。可是我发现他们虽然学习不好，但在班上却挺有号召力的。于是我就把一些户外游玩活动的组织任务交给他们，结果从计划到筹备再到活动的组织，他们基本上安排得井井有条，安全问题、经费问题、活动内容，想得非常周到。他们的能力得到了体现，我在肯定他们的同时，就用激将法鼓励他们在学习上也要发挥自己的特点。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
