煽情、激励、启思(1)(2)
2017-11-13 02:26
导读：二、激励 第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领与知识，而在于激励、唤醒与鼓舞。”激励的方式是多种多样的，而其中言语的激励则较为普遍。
二、激励
第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领与知识，而在于激励、唤醒与鼓舞。”激励的方式是多种多样的，而其中言语的激励则较为普遍。很多优秀的教师，他们的高明之处更多的是在于用热情洋溢、饱含真情的语言来激发学生的情感潜势，从而产生一种情感共鸣的语境，使学生为之所感，为之所动。以至于转化成良好的学习动机，获得理想的教学效果。的确如此，教师充满激励的语言，能让学生不断地获得走向成功的动力。
全国著名特级教师孙建锋就是这方面的语言大师，让我们一起来欣赏在《最大的麦穗》一课中 孙 老师是怎样激励学生朗读的：
师： 孙 老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？
（一生朗读一、二小节）
师：你读得正确、流利。但你还可以发挥得更好！如果你是苏格拉底，给学生提要求，既要让他们听得清又要让他们记得住，那么，苏格拉底的话该怎么读？ 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
语文课程改革问题的
哲学审思
如何用
马克思主义理论教育大学生
