谈以问题为基础教学法在医用物理中的应用(2)
2017-11-23 03:19
导读：以上评价结果说明采用PBL教学法对提高学生的学习兴趣、培养自学能力、理论与实践结合、学习效率、拓宽知识面、综合分析能力、师生间沟通能力方面有
以上评价结果说明采用PBL教学法对提高学生的学习兴趣、培养自学能力、理论与实践结合、学习效率、拓宽知识面、综合分析能力、师生间沟通能力方面有明显优于传统教学法的效果。
4 讨论
PBL是以问题为基础，以学生为主体，以小组讨论为形式，在教师的参与下，围绕某一问题进行研究性的学习过程。PBL与传统教学法有明显区别。首先，学生要针对问题,确定自己的学习目标，随后独立进行资料收集、自学、研究等工作，最后回到小组中进行充分的讨论。这种方法体系突出了以学生为主体，使学生在提出问题、解决问题以及寻找答案的过程中获取知识，培养能力。PBL并不是侧重于问题本身的解决，其特点是打破学科界限，围绕问题编制综合课程，以塑造学生的独立自主性，培养创新能力和理解获取新知识、有效运用知识、解决新问题的能力为教学目标。与传统的LBL教学法相比，PBL教学法在医用物理中体现了它的优势。PBL对教师自身的素质和教学技巧都有很高的要求，教师不但对本专业、本课程内容要熟练掌握，还应当扎实掌握相关学科知识，并要具备提出问题解决问题的能力、灵活运用知识的能力。
