试论高职院校自我发展的切入点(1)(2)
2017-11-28 03:21
导读：那么高职院校需要重塑一种什么样的理念，并以此为指导探求自我发展的切入点呢?这必须从高等职业教育的定位作为探讨问题的起点。人们普遍认为，对
那么高职院校需要重塑一种什么样的理念，并以此为指导探求自我发展的切入点呢?这必须从高等职业教育的定位作为探讨问题的起点。人们普遍认为，对高职教育的定位必须体现两条，即它首先必须姓高，属高等教育范畴；其次是姓职，体现职业教育特征。二者的统一即其本质特征，目标是培养生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用性人才。那么如何以新科学、新技术改造传统专业，以人才需求为导向调整专业结构，以实践为导向加强教学改革和课程建设，以职业为导向培养学生的基本素质呢?这里的“一改三导向”就成为高职院校必须面对和解决的课题。
“一改三导向”中的新科学、新技术就物化在市场商品中和体现在劳务服务中。在市场上可以清晰直观地发现，市场体系本身就包含劳动力市场、技术市场，以人才需求为导向，各种人才、技术都是直接或者间接服从和服务于市场的需要，并通过市场来进行价值判断的，各种职业更是在市场上直接或间接地施展身手，积极或消极地听命于市场的安排和派遣。
那么谁最了解市场、熟悉市场、把握住市场的脉搏呢?答案是成功的企业家，而不是教育家。我们发现，企业家“治厂”与教育家“治校”在一些重要问题上似乎具有异曲同工之处，即都面临着“钱从何处来、人往何处去、产品(学校生产的是精神产品)往何处销、资金往何处投”四大难题。成功的企业家与教育家不同之处，在于他不是一味地注重管理、苦练内功，而是注重开发和经营，以有限的人力、财力、物力开发、推销新产品，滚雪球式地、最大限度地实现资产增值，把生意越做越大。由此给我们的启迪是：高职院校需要重塑办学理念，树立企业家精神，注重开发和经营，创办与专业设置相联系的经济实体和服务机构，这是摆脱困境、实现教育创新的切入点。
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com） 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
我国民族职业教育发展初论
从企业多元化职业教育探讨职业教育“超市”的培育途径
