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学生成长导师制：中学教育改革新举措(1)

2017-11-29 02:23 摘要:我国的很多中学把大学“导师制”创新地引入中学教育改革中，代写论文 提出“学生成长导师制”。本文就学生成长导师制的必要性、可行性等方面作浅显的论述。关键词:中学生教育改革学生成长导师制在20世纪末，在借鉴大学导师制的基础上，我国在中学推行学生成长导师制。目前，这种尝试已经在全国的许多省市和一些重点中学展开。2005年12月，浙江省教育厅要求各市、县(市、区)教育局印发《在全省中小学实施德育导师制的指导意见》的通知，并要求结合各地、各校实际，认真组织实施；2006年1月，山东省实验中学举行了导师制启动仪式，在全校实行学生成长导师制；2006年4月，教育部规划课题“全员育人导师制管理实验研究”在山东日照实验高级中学开题。这种新的教学管理模式给当前的基础教育改革增添了新的生机和活力。一、中学“学生成长导师制”的必要性1．在思想品德教育方面中学阶段是学生树立正确人生观、价值观，以及优秀品质和能力形成的关键时期。代写毕业论文 在这一阶段，中学生思想观念新颖，意识超前，性格鲜明，不墨守陈规，思想开放，对新事物有很强的接受能力，对事物有自己的评价标准，喜欢标新立异，有活力，好冲动，好表现等等，这些都是积极和主流的一面；但同时，由于中学生思想不成熟，社会实践经验缺乏，分辨是非美丑能力较弱。这些需要我们对他们进行正确的引导，要通过老师自身的人格魅力来感化他们；要结合实际情况有针对性地开展批评当时当地的各种错误观点和言行，提供正确的世界观、人生观、价值观，使学生成为一个思想健康的人。2．在学习方面当学生从初中进人中学后，明显感觉到所学知识的深度和广度大大提高，各方面的能力要求也在加大，不适应性明显加强。如何更好更快地适应中学学习，这是摆在中学学生面前的一个首要问题。导师应对学生的学习目的、学习态度和学习习惯等各方面的内容进行正确的指导和教育。引导学生逐步摆脱小学那种完全依赖老师的习惯，帮助学生树立雄心壮志，为振兴中华而学习；鼓励中学生在学习中互相交流、互相帮助、互相促进。3．在心理健康方面中学生的心理、生理都处在儿童向成人过渡的关键时期，在这个阶段，他们会碰到各种各样的困惑，从而引发一系列的问题。比如，对紧张的学习生活不适应，导致脑调节功能失调；还会出现人际关系紧张，考试成绩不及格及高考落榜等出现的情绪低落，悲观、失望、孤独、空虚等心理障碍；另外，中学生正处于青春发育期，在心理走向成熟的过程中会出现许多心理问题和矛盾，帮助和教育中学生及时地解决这些问题和矛盾，提高他们的心理素质，具有十分重要的意义。二、学生成长导师制的可行性学生成长导师制与我国现行的课堂教学相辅相成，与应试教育中重视知识方面也是辩证统一的，对课堂教学中老师的教和学生的学起到了促进作用，更好地提高学生的学习效率。1，有利于中学老师进一步把握教育教学规律，提高教学质量。实施学生成长导师制，有利于老师深入了解学生学习实际，使教学适应中学生身心发展特征的规律；有利于教师通过不同形式的师生互动，把握教与学的联系，相互促进的规律和传授知识，发展智能，形成思想品德相统一的规律。通过这些规律的认识，使教师在教育教学过程中能最大限度地发挥主观能动性，提高教学质量。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者): （转载自中国科教评价网www.nseac.com ）
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