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《管理信息系统》教学探讨(1)

2017-11-30 03:10 摘 要:《管理信息系统》课程的教学，向来是学生认为乏味，教师认为枯燥，难教、难学、难懂；而这门课程又因其本身的综合性和实用性越来越引起有关专家学者的重视。本文就这门课程的教学进行了一些探讨，希望以此抛砖引玉，以便更好的教学。在教学中，作者加入了学生编写相关报告，然后教师进行讲评的环节，并给出了报告的参考格式，以便学生掌握科技报告的书写。
关键词:管理信息系统 需求分析报告 系统可行性分析报告 系统设计报告 用户使用说明书
笔者曾长期从事计算机的开发与应用，对于计算机在管理上的应用、计算机在办公自动化方面的应用、计算机数据库的开发、计算机网络的开发与应用，都进行过具体的设计工作。从事《管理信息系统》的教学工作中，非常希望把自己以往的工作经验及教训传授给学生，借此诚恳地希望有关专家给与批评指正。
一、《管理信息系统》的课程特色：
《管理信息系统》的课程特色主要有以下几点：
1、综合性强，牵涉学科较多
牵涉学科有《管理信息系统》综合了管理学、工程学、数学、计算机科学、电子通讯等学科的相关知识等。比如：在系统的整体构建时要体现管理科学的艺术性，要针对现有系统所存在的问题，提出解决的方案，解决方案要符合管理科学的要求；在具体构建《管理信息系统》时，要体现工程学的严密性，符合软件工程建设的规范，各阶段性文档的形成要经过严格的认证，系统的结构要模块化以便于调试与维护，也便于系统开发的分工合作；在建立系统的逻辑模型时，要学会使用数学的方法，把一个现实世界的问题转化为一个数学模型，以便于计算机的实施；在信息管理上，使用计算机的相关知识，建立数据库，把信息集中起来管理，为共享数据提供技术保障；为了满足不同地域的人们对信息共享的需求，《管理信息系统》较多地使用计算机网络技术、电子通讯技术来实现信息的传递。 本文来自中国科教评价网
2、理论性强，学生易懂，难掌握
往往是上课听明白了，下课又糊涂了，知其然，不知其所以然。《管理信息系统》偏重于理论层面的研究，而我们的学生基本不具备社会实践经验，对于企业或信息机构基本上是一无所知，不理解为什么要采取这样或那样的管理策略，这就要求教师在教学时一定要理论联系实际，要多距离，通过实例的讲解让学生理解学科的科学性与基本知识，要求做到教师举一，学生反三。
二、《管理信息系统》的教学难点
《管理信息系统》的教学难点第一是难掌握，主要表现在不会用；第二是相关知识点太多，学生知识面不够。对于第二点，如果在制定教学计划时，相关课程的教学已经完成，应该是没有问题的。《管理信息系统》的相关课程有：计算机基础知识、计算机网络、计算机数据库。我们的教学尝试主要是针对第一点来讨论的。
三、教学尝试
为了解决《管理信息系统》教学中，学生易懂难掌握的特点，在教学中我们要求学生运用所学知识完成如下报告：1、需求分析报告，2、可行性分析报告，3、系统设计报告，4、用户使用说明书；参考格式如下：
1、×××需求分析报告格式
一、提要：要求说明项目名称、项目用途、项目简介
二、项目背景：要求说明项目作者、用户、项目所需软硬件环境、项目开发目的
三、参考资料：书名、作者、出版社、出版时间
四、定义：对文中术语、简称给与说明
正文：
一、系统现状的描述及现系统的不足之处（重点是不足之处，这是项目立项、产生需求的根本）
二、解决问题的方案（建立解决问题的新系统的逻辑模型或者称为数学模型，要求不光有文字叙述还有原理图/示意图的辅助说明）
三、前景及展望（可以分别从长期、中期、短期进行展望）
正文部分要求叙述清楚，表达准确，在系统现状的描述中可以附相关的谈话记录、调查问卷、现系统运作的相关文档资料；要求学员学会调研项目需求，为下面的系统开发打下基础。