论关于师范院校公共体育教育的师范性(2)
2017-12-03 05:19
导读：在教学中，应废止“注人式”运用“启发式”教学，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的本领和勇于探索的精神。爱因斯坦曾说:“高等教育必须重视
在教学中，应废止“注人式”运用“启发式”教学，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的本领和勇于探索的精神。爱因斯坦曾说:“高等教育必须重视学生具备会思考探索的本领，人们解决世界上所有问题是用大脑的思考和智慧，而不是搬书本”。高等学校
心理学也谈到，“高等学校与中学不同，大学教师与其说是引导学生，倒不如说是给学生指一条通向知识的道路……高等学校教师的任务是指明独立工作的方向，使学生熟悉工作方法，而“攀登”则应是学生本人，不是等待教师把他推到那个顶点”。因此，教师只是根据学生的个性、气质等心理因素和身体素质的差异，采用多种灵活的教学方法和手段，以学生为主体进行教学，才能使学生学习的外部动机向内部动机转化，教学才能收到良好的效果。
结合体育的特点培养高师学生的能力，主要表现在自学能力，教育能力，组织管理能力和自控力，以及观察、欣赏鉴别能力等方面的培养。教学能力包括口头表达，书面表达和运动实践能力，教师根据体育课的特点，分散或集中的对学生加强提问，让学边讲边做或边做边讲，体育运动讲解要求语言准确，形象简洁，富于逻辑性。这无疑地使学生口语表达能力得到在其他课上无法达到的提高，还可通过讲座、观看比赛与评价、讨论等形式锻炼学生的口语表达和文字表达力。利用竞赛担任裁判工作形式培养学生的组织能力和工作能力。积极开辟体育第二课堂活动，给学生提高实践锻炼的机会。让他们做到会喊口令，会调动队形，会带操，会组织活动性游戏和多样的竞赛活动，以及担任一般裁判的工作能力。
自控力也是未来的教师应具备一种能力，体育是一种身心活动，学生的情感、情绪、志趣和个性，都在活动中得到发挥。教师应随时注意学生的心理变化，有目的有意识地及时加以引导，逐步培养学生自控力。
（科教作文网 zw.nseac.com整理） 此外，观察力、审美、鉴别力对一个教师来说都是不可缺少的，这些都通过教育教学对学生进行培养。
改革考核制度，做好成绩评定。考核是检查教学质量效果，对促进教学工作，提高教学质量有重大的意义和作用。同时学生也能从成绩中获得矫正性的反馈信息
