浅谈校本运动下的学校特色构建(1)(2)
2017-12-06 02:03
导读：校本教研是在新课程背景下，提出教研重心下移，充分发挥学校教研组、备课组的作用前提下提出来的，它是以中小学教师为研究主体，以学校教育教学实
校本教研是在新课程背景下，提出教研重心下移，充分发挥学校教研组、备课组的作用前提下提出来的，它是以中小学教师为研究主体，以学校教育教学实际问题为主要研究对象的一种教学研究活动或制度，是培养现代教师一条重要途径。它强调理论指导下的实践研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。校本教研主要遵循五个方面：（1）发现问题。（2）组织团队。（3）教研准备。（4）设计与实施。（5）总结与反思来组织与实施。因此，在学校研究中，只要做到制度有保障，操作有规范，学校就一定能形成自己教研及培训的特色。湖北省宜昌市伍家岗区实验小学关于“课堂教学提问有效性”的校本教研体现的就是这种观点和思路。它通过问题提出，团队研究，课堂实录及集体分析，课堂重上及反思等环节，既解决了教学问题，又培养了教师队伍，在校内教师形成了凝聚力。
学校是一个教育单元，它面对的教育资源是丰富的，既包括人力资源又包括课程资源，作为管理者要认真开发与利用，既要重视校内资源，更要重视校外资源，使两者有机整合，发挥其应有效能。在课程组织与实施中，要充分挖掘课程资源，既要注重显性课程资源如教材、计算机网络、自然和社会资源中的实物、活动等的开发与利用，又要注重隐性课程资源的开发与利用，如学校和社会风气、家庭气氛、师生关系等。尽管隐性资源开发与利用付出的艰辛更多，但它对教育教学活动有着持久的潜移默化的影响，不容忽视。教育资源具有其丰富性，但要把其开发和利用好，把它提炼为具有一定的学校特色项目，需要有深思内化的过程。宜昌市西陵区东山小学充分利用现代化教育资源，建立“三峡文化”资源包，供师生开发利用，非常具有独特个性。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
（科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑） 综合实践活动课程的实施对学生发展的意义
新课程背景下体育课程资源开发的理性思考
