试论创新教育新形势下的中小学音乐教育(1)(2)
2017-12-07 01:36
导读：三、创新教育对中小学音乐教育的新要求。 1．创设良好环境是保障。 每个人都具有创新潜能，但要转化为现实的创新能力，必须要有一个激发潜能的环境
三、创新教育对中小学音乐教育的新要求。
1．创设良好环境是保障。
每个人都具有创新潜能，但要转化为现实的创新能力，必须要有一个激发潜能的环境和氛围。创新教育强调对教育的全方位的改革，而重点即是给学生创设一个良好的环境。环境主要包括社会、学校和家庭三个方面②。学校作为学生直接接受教育的场所，更应创设良好的创新教育的环境和氛围。一个学校的培养目标、管理体制、校风学风、人际关系、学生心理安全与自由的保障等都对学生创新意识的形成及创新能力的提高极为重要，应注重形成有利于学生创新能力培养的适宜的“气候”和“土壤”。
中小学音乐教育的外部环境与内部环境都需要依据创新教育的要求努力尽快改善。各级领导以及家长要加强对音乐教育的认识，支持音乐教师的教学改革工作。现行音乐教学大纲和教材要加快修订，弥补在培养学生创新能力方面的缺陷。学校要根据九年制义务教育音乐教育的目标，根据音乐的弥漫性、熏陶性及感染性特点，从师资队伍到场地、设备、器材，可以采用“急需先购，逐步增添”的策略，“以欣赏为先导，以活动为中心”的形式来组织音乐教学活动。音乐教学评价体系要重现构建，注重衡量教师和学生创新能力的优劣。各学科教学相辅相成地共同达成培养目标，音乐学科充分发挥审美愉悦特性，对创新能力的培养起到其它学科所不可替代的作用，而其它学科则为音乐教育奠定知识和修养基础。
当前中小学音乐教育特别是农村学校的艺术教育在学校中的应有地位还没有真正得到全面落实，管理队伍建设、教师队伍建设、基本条件建设相当薄弱，教学、科研相对落后。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确要求：“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。”教育部体育卫生与艺术教育司将农村艺术教育工作作为今后三项重点工作之一。营造、创设能激发创新潜能的音乐教育环境是一项
系统工程，需多方协同合作。
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浅谈中学音乐教学中的审美教育
让学生的音乐创新能力可持续发展
