谈由面到点”的教学方法在农林高校VB课程教学中(2)
2017-12-09 06:23
导读：2.3 加强实践教学，适当增加课外内容，通过将现有已编好的难度合适的实际程序把它引入到课堂来，做到和实际应用相结合。 2.4 实现课堂教学的互动，可
2.3 加强实践教学，适当增加课外内容，通过将现有已编好的难度合适的实际程序把它引入到课堂来，做到和实际应用相结合。
2.4 实现课堂教学的互动，可以让学生成为教学过程中的主体，主动的参与到课堂教学中来，而不是被动的接受，充分发挥其主观能动性。要培养学生探究问题的精神。适当的时候让学生给学生讲解也是一种不错的选择。这些做法都可以迫使学生变被动为主动，从而进一步提高其自学能力。
3 结束语
现代大学生的接受能力很强，我们要充分发挥它们的潜能，新的教学方式可能更符合计算机语言教学的特点和学生们的认知规律；“由面到点”的教学方法正好做到了这一点，它让学生在学习的过程中做到了有目标的学习，避免了单纯讲解每个知识点时学生会感到烦闷枯燥的情况。“由面到点”的教学方法虽然是以案例作为切入点，但它是不同于案例教学的，因为传统的案例教学容易步入“重应用，轻理论”的误区。使学生直观理解某个知识点的实际应用，但这并不意味着学生已经掌握了案例中涉及到的编程理论，此时应采用传统的教学方法，向学生详细讲述案例涉及的基本理论、实现细节、相关编程思想，让学生掌握基本的知识点，又能够根据自己的专业业背景编写相应的实用程序。
参考文献：
[1]刘志成，陈承欢，宁云智.“SDSPR教学法”在程序设计类课程中的应用[J].计算机教育，2009，（2）：98-1
