浅析儿童问题行为及其干预技术(2)
2017-12-25 03:23
导读：我国儿童常见问题行为的主要表现有：(1)学业问题，表现为学习困难、注意力异乎寻常不集中、过度活动、控制自己的能力差往往影响课堂秩序。一般来说
我国儿童常见问题行为的主要表现有：(1)学业问题，表现为学习困难、注意力异乎寻常不集中、过度活动、控制自己的能力差往往影响课堂秩序。一般来说，这些学业问题多发生于小学阶段，尤其是初入学儿童中，大多数属于从学龄前期向学龄期过渡中的暂时性学业适应不良。(2)情绪问题，表现为情绪不稳、自控力差、反应不适度、焦虑、孤僻、抑郁、疑病、过分任性、过分冲动和人际关系不适应等。(3)品德问题，主要表现为偷窃、经常打架、骂人、经常说谎、拒绝上学、逃学、离家出走、攻击行为、破坏行为等，这方面问题往往是男生多于女生。(4)顽固性不良习惯，主要表现为吮吸手指、咬指甲、遗尿和口吃及其他一些不良习惯。(5)青春期问题，常发生在处于青春期的青少年，如吸烟、吸毒、酗酒、少女怀孕、家庭暴力、出走、自杀等。此外，问题行为的表现形式是复杂多样的，有些具体的行为表现很难严格归入某一个类别中去，也就是说任何分类都难以涵盖所有具体的问题行为。因此，对问题行为的分类只具有相对意义。至于采用哪种分类更合适，还应根据具体的研究目的和研究情境而定。
3儿童问题行为的干预
儿童的问题行为必须引起社会的重视，尤其是学校教师和儿童家长更应把纠正儿童的问题行为作为己任，不要消极地等待儿童问题行为自动消失，而应积极主动地关心儿童，了解儿童，深刻地分析产生问题行为的种种原因，在此基础上，对不同儿童的问题行为对症下药，采取切实有效的干预方法，使儿童的问题行为得到有效的控制。对儿童问题行为进行干预，就是要采取一定的措施使儿童的问题行为不断地减少、弱化，最终不再发生。常用的干预办法主要有：
2．1行为干预法
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ）
行为干预技术是建立在心理学行为主义有关学习过程的理论和实验证据基础上的不良行为矫正技术，其目的就是要消除或者显著地减少某些经常出现的不受欢迎的行为。它的原理是人的行为绝大多数是后天习得的，而行为从偶然发生到最终形成的重要条件，是行为结果得到强化的结果，如果某个行为发生后得到了奖励性的刺激，那么这一行为在以后的发生率就会大大提高。反之，如果在这种行为发生后得到一个惩罚性刺激，那么该行为在以后的发生率就会降低，甚至消失。既然任何一种行为都是后天习得的，我们就可以采取恰当的方式强化正性行为，消除不良行为。
行为干预法的阶段大体包括：①选择所要矫正的靶行为即治疗目标，如儿童注意力分散，小动作过多，某些冲动行为等。②确立所要达到的“新”目标先从简单、容易的程度开始，一步步慢慢
