本科教学中和谐教学的构建(1)(2)
2017-12-27 01:09
导读：教师学习“霍桑效应”，学习“倾听学生”，在学生回答问题或日常的谈话中，认真倾听学生的回答，不要随意打断而影响他们的思路，即使要纠正也尽量
教师学习“霍桑效应”，学习“倾听学生”，在学生回答问题或日常的谈话中，认真倾听学生的回答，不要随意打断而影响他们的思路，即使要纠正也尽量在其说完之后，这样才能了解学生的想法，与学生构建一个平等的交流平台，从而建立良好的师生互动。在课堂上，如果学生提出不同的意见，教师可以给以适当的启发，并鼓励学生展开激烈的讨论，这样就能捕捉到学生思维的亮点，发现学生的个性特点，引发学生深入地思考问题，培养学生对课程学习的兴趣，从而打开了创新的思路，达到满意的教学效果。教师认真聆听学生，一方面可以提高教学质量，另一方面，也是言传身教，教会学生知识的同时也教会学生做人。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
试析西部地区高校双语教学建设的弊端和建议
设计学与
艺术学之学科关系研究
