职业教育教材质量评价与教材建设问题探讨(1)(2)
2017-12-27 01:10
导读：目前职业教育的专业设置和课程标准杂而乱，一些职业学校为了片面地适应区域经济和社会的发展，盲目设置专业，造成职业学校培养的学生质量下降。
目前职业教育的专业设置和课程标准杂而乱，一些职业学校为了片面地适应区域经济和社会的发展，盲目设置专业，造成职业学校培养的学生质量下降。
另一方面，由于编写者、出版者对于职业教育各行各业的规范、标准掌握的尺度不同，认识的水平有限，必然会反映在教材的质量、水平上。我们建议，在条件成熟时，职业教育主管部门或行业应出台相应的职业教育或行业分行业、分专业、分课程的理论和实践标准，类似于国家基础教育的各课程标准，它有助于提高职业教育教材的编写和出版，更有利于职业教育按照一定的水准有序地发展。因此，应尽快在某些专业或行业进行试点，编写出各专业或行业务课程的标准。
课程标准是职业教育教材统一基本要求的前提，而职业教育教材多样化是大趋势，教材多样化必须以统一的基本要求为前提，二者之间并不矛盾。可以组织人员编写示范性职业教育教材，并以此为样本进行推广示范，从而推动职业教育教材的多样化。统一性课程标准与教材的多样化是一个辩证的关系，即在统一课程标准的前提下，实行教材的多样化，多样化必须坚持课程标准。
在职业教育教材编写和职业教育教学中，应尽快引进国外或我国一些行业或岗位职业技能鉴定标准，这有利于职业
教育学生的
就业和岗位适应性。
三、完善职业教育教材的管理体制和运行机制，加大对职业教育教材经费的投入
职业教育教材经费的投入相对来讲严重不足，导致了职业教材尤其是一些短线、偏冷的专业课教材更显不足。建立国家级、省部级或地方、学校职业教材基金，以满足职业教育教材编写、出版、研究之需，使之形成一个正常的职业教育教材编写、出版、研究等的局面。在此基础上，定期或不定期地开展不同层次的各级、各类职业教育教材评选、奖励工作。
（科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理）
建立职业教育教材基金，这是决定教材建设和评价的重要环节。墓金的来源可以是政府拨款、出版社资助、职业学校扶持、个人或团体捐助等形式。另外，以教材养教材也不失为一种行之有效的形式，即教材编写、审查、出版、印刷、发行、管理等部门所得利润，全部或部分用于教材评价和建设，以保证教材基金的来源。国家部(委)、省(市、区)和学校应筹集一定的教材基金，以保证教材建设和评价的正常开展。该基金一般可用于以下几个方面：重点扶持一些专业面窄、用量少而质量高、教学上又很需要的专业课教材建设和评价；支付用于聘请校内外专家、学者参加所编教材的编写、审稿、评价；支付组织或参加教材建设和评价等研究的会议费用；支付编、审人员的稿酬以及奖励；支付有关教材建设和评价等研究方面的费用等。
加大职业教育教材管理体制的改革力度，逐步完善职业教育教材管理体制和运行机制。如建立职业教育教材分级分类管理办法、职业教育教材招投标办法等一系列符合职业教育教材运行规律和市场运行规律的管理体制和运行机制，从而使职业教育教材管理走上正规化、科学化、有序化的轨道。
共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
示范性院校高职教材建设研究
试论我国高职教育研究中的几个重要问题
