探析创新教育与教学方法的改革(2)
2017-12-29 02:44
导读：2.转变家庭教育方式 创造有利于学生自主学习的家庭教育环境是增强大学生学习自主性的必要条件。广大家长对学生的学习，学生的发展是非常关注的，关
2.转变家庭教育方式
创造有利于学生自主学习的家庭教育环境是增强大学生学习自主性的必要条件。广大家长对学生的学习，学生的发展是非常关注的，关注着学生的考试成绩，关注着教师的教学行为，可见应试教育的思想在社会，在家庭是根深蒂固的。有一部分学生家长培养学生的观念和方法比较落后，使学生在学校读书的功利主义色彩较浓，眼光较短，学生在学校是课程教育，在家中是应试教育，诸多矛盾冲突会让学生们无所适应。由于这个原因，在大学里尚可见到高分低能的学生，生活只局限于学习课本上的知识，有的同学甚至没有读过几本世界名著，孰不知我们的人生有限，不可能经历所有的事情。从小说中，从别人的经历中能够学到在课本里学不到的知识，有些学生生活能力极差，更谈不上拥有社会能力了，所以，转变家庭养育观念，营造一个协调的社会教育大环境，是需要通过学校老师、家长、同学的共同努力。加之新闻媒体等途径宣传现代教育理念，科学的家庭教育方式，使家长们关注学生成长的需求，而不是分分计较，关注学生的整体发展，让同学在一个良好的家庭氛围和社会环境中成长。
3.引导学生参与教学活动
大学教学本身是抽象的，如果离开了学生的自主参与，离开了学生的自我认知，以及操作实践，要想很好地建立表象认识是相当困难的。从学生的生理心理特点来看，大学生们心理已趋于成熟，他们对事物的认识还是以逻辑思维为主，直观形象思维为附，多给学生提供些直观教学活动，有助于调动学生的参与热情，从学生参与课堂教学的心理来看，跟自己的学习生活密切相关的、生动有趣的，以及理解和掌握起来比较容易的知识越能激发学生的参与热情，促成学生的积极有效的自主参与，没有了学生的积极有效参与，也就谈不上有什么积极有效的教育效果。笔者经常给同学放“探索”光盘（但不占用上课时间）记得有一次给大家放“亚历山大”，我发现在下一次上课的讨论中，大家的关注点不同，每个同学的收获不同，理解层面不同，对同一事物的认识不同。真可谓仁者见仁，智者见智。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布） 4.启发学生的学习主动性
心理学研究表明，根据学习者的学习状态，学习可分为“被动学习”与“主动学习”两种。在被动学习的状态下，学习者往往缺乏学习的兴趣、意义、效率和效果，他们只有学习的压力而没有学习的动力，只有学习的苦恼，而没有学习的快乐，他
