英语课堂教学中的双向交流

[作者] 刘晓明

[内容]

教学是师生双边活动的过程，教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终，在英

语教学中尤其如此。课堂要以学生为中心，教师的任务是把教材内容活化给学生，

根据英语这门学科的特点引导他们积极参与，指导他们怎么说、怎么应答。

在整个教学中，如何组织学生积极参与，首先要帮助学生克服胆怯、害羞的心理，

要求学生在发言或答问时声音要大，这样既可以锻炼学生的反应能力和口语表达

能力，又能锻炼全班同学的听力和分析能力。一个人在发言时，全班动耳、动脑、

动口，要求全班同学用“Ｙｅｓ”或“Ｎｏ”给予发言的同学以肯定或否定的评

价，只有这样才能活跃课堂气氛，调动全班同学的积极性。

在课堂教学中我是这样进行师生双向交流的：

一、课堂双向交流活动要从第一堂课抓起，形成一定的规范。

开始时组织工作要花一些时间，只要持之以恒，经过一段过程，学生习惯了，形

成了风气，掌握了教师的思路，教师一点拨，学生就可以动起来。如：

Ｔｅａｃｈｅｒ：“Ｗｈｏｉｓｔｈｅｔａｌｅｓｔｉｎｙｏｕｒｃｌａｓｓ？”

立即会有人站起来说：“Ｉ＇ｍｔｈｅｔａｌｅｓｔｏｎｅ。”Ｔｅａｃｈｅｒ：

“Ｒｅａｄｙ，ｇｏ！”全班会齐说：“Ｓｈｅ（ｏｒＨｅ）ｉｓｔｈｅｔａｌｅ

ｓｔｏｎｅｉｎｏｕｒｃｌａｓｓ。

“

在学习感叹句时，教师以“Ｉｔｉｓａｂｉｇｈｏｓｐｉｔａｌ”为例进行讲解

后，马上给出替换词，如：“ｂｅａｕｔｉｆｕｌｆｌｏｗｅｒｓ”，Ｔｅａｃｈ

ｅｒ：“Ｗｈａｔ…”，ｓｔｕｄｅｎｔｓ：“Ｗｈａｔｂｅａｕ－ｔｉｆｕｌｆ

ｌｏｗｅｒｓｔｈｅｙａｒｅ！”Ｔｅａｃｈｅｒ：“Ｈｏｗ…”学生自然会接着

说：“Ｈｏｗｂｅａｕｔｉｆｕｌｔｈｅｆｌｏｗｅｒｓａｒｅ！”这样做学生练

习的机会多，效果好，速度快，而且在这样的气氛中，学生感到轻松愉快，很少

有人分散注意力。

二、在拼读新单词时，首先要求学生试拼读，然后再跟老师拼读。

这样学生一下就可以找出自己拼读方面的失误。经过比较之后自己纠正过来，往

往印象深刻。

三、在分析难句时，不要教师一味地讲解，要引导学生自己去分析。

下面的例句，许多学生一开始总感到茫然。

Ｔｈｅｉｎｃｒｅａｓｅｄｒｅｓｉｓｔａｎｃｅｔｏｃｏｌｄｓｃｏｍｅｓ

ｆｒｏｍｂｅｔｔｅｒｓｋｉｎｃｉｒｃｕｌａｔｉｏｎ。