学校体育与社区体育的互动发展(2)
2018-01-14 05:35
导读：学校体育与社区体育的共同发展作为推动和落实全民健身计划的一项重要的举措,单靠学校或社区是无法完成的。要实现学校体育与社区体育的共同发展,就
学校体育与社区体育的共同发展作为推动和落实全民健身计划的一项重要的举措,单靠学校或社区是无法完成的。要实现学校体育与社区体育的共同发展,就要以政府调控为主,市场调节为辅。政府应在宏观上起到的主导和引领作用,制定相应的政策、管理体制及运作方式,确定社区体育与学校体育各自的义务与职责。市场调节就是学校的体育设施再投入使用时必不可少的会引起设施的损坏,及时对学校体育设施进行保养维护,需要大量资金。这些资金如何来,就需要以市场化的方式来运作,实行有偿使用。坚持以政府调控为主导,市场调节运作为辅助的融合理念即能以法规的形式明确学校或社区在融合问题上的责任和义务,又能以市场调节的方法来调节融合过程中的一些问题。
3.2加快假设管理机构和不断完善工作机制。
在学校社区体育融合中应该以学校体育为中心,社区体育为辅助的方式建立管理机构,根据国家相关法律要求下,制定相关的工作机制,在保证学校正常教学秩序下,向社区居民开放学校体育设施,促进社区体育与学校体育的交流,加快社会体育的发展。良好的管理机构和工作机制是学校体育与社区体育融合的可靠保证。
3.3建立经费保障机制。
学校体育社区体育的融合不仅需要两者的共同努力、政府调控和市场调节还需要充足的经费以及完善的经费保障机制。学校体育与社会体育的融合不是一朝一夕的事情,融合后其效果也不能立竿见影。在促进其融合的过程中会不断产生各种问题,当然也要不断的解决问题不断地进行改革,在改革中需要足够的经费来保障其管理机构的正常运行保障各种体育活动正常运转。完善的经费保障机制是学校体育与社区体育的基础。
3.4学校体育教师及学生兼负社区体育指导员。
您可以访问中国科教评价网（www.NsEac.com）查看更多相关的文章。 学校体育教师和学生在完成本职工作的条件下可以从事对群众健身锻炼的业余指导以及活动的组织工作。目前,我国群众体育发展中另一个突出问题就是缺乏专业的社区体育指导员,学校体育与社区体育融合不仅弥补了社区体育中社会体育指导员不足的缺陷,还给体育教师和学生创造出施展才能的平台。体育教师与学生兼职社会体育指导员,将会是当前社会体育指导工作的良好补充,可以地满足人们在体育休闲娱乐过程中的各种需求。
学校体育与社区体育的相互融合是体育文化的相互渗透。以学校体育带动社区体育,以学校文化带动社区文化,以社区文化需要带动学校文化的发展,以社区体育的需要带动学校学生专业素质的提高。学校体育文化和社区体育文化是相辅相成共同发展的。目前,我国社区体育处于初步发展阶段,场地设施、经费、指导队伍等社区体育资源匮乏严重制约了社区的体育发展。合理开发利用学校拥有较丰富的体育资源以实现与社区的资源共享,不仅促进社区体育的发展,而且,也对学校体育自身的发展产生积极影响。学校体育与社区体育的融合,形成劣势互补优势互利的格局,这是适应我国社会转型发展需要的有效途径。
参考文献:
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[4]宋元平,等.我国学校社区体育一体化发展的思路与途径[J].体育科学研究, 2007, (4).
作者简介:于莹莹(1988-),女,山东淄博人,山东大学体育学院2007级社会体育系学生。
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