激活学生“三动”思维，培养学生的能力(2)
2018-01-14 05:47
导读：2、满足学生说的愿望。动口说话训练，既是日常学生生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。因此，在教学中，我尽量多给学生创造说话的
2、满足学生说的愿望。动口说话训练，既是日常学生生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。因此，在教学中，我尽量多给学生创造说话的机会。调动学生说话的积极性，满足学生说话的愿望。从而使学生说话的潜能得到充分发挥。有效地提高语言表达能力。①在课堂上，每当学生回答老师提出的问题时，我都要求学生说完整的话，使学生养成良好的说话习惯。②充分利用课文中的插图，训练学生运用语言描述图意。③充分利用概述，进行复述，提高学生说话能力。④看老师或学生的表演，讲述表演的经过，总之只要有学生说的机会，我就让学生说，以训练学生口头表达能力。
三、让学生动手，培养自学能力。
在人的大脑里有一种特殊的、最积极的、最富创造性的区域，把思维跟双手的动作结合起来，就能激发大脑的思维。因此，在课堂教学中，我事先设计好让学生自学的提纲，让学生根据自学提纲动手划一划，圈一圈，运用“点、划、查、注”等方法，在课文中圈圈、点点、划划等手脑并用。进行有目的的训练。使学生理解课文，掌握学习方法。例如：教学《白杨》一文时，我先拟好自学提纲。
（1）用“——”划出爸爸向孩子们介绍白杨树的句子，并读读，想想这个句子描写了白杨的什么特点？
（2）为什么说爸爸在表白自己的心？用“△△△△△”划出来
