英语传统教学模式改什么

[作者] 刘晓萍

[内容]

作为一个有十几年教龄的高中英语教师，多年来，我未曾怀疑过自己早已适应的普通中学英

语教学模式存在什么问题。可最近，先后听到几位我过去的学生的意见后，我开始认真思考：

传统的英语教学模式弊端何在？

我那几位学生，有的现在沿海外商企业搞外贸，有的大学毕业后赴海外留学。

切身的体会使他们得出一个结论：传统英语教学模式的最大弊端，是教与学都为一个目的－

－对付考试，教师重基础轻能力训练，学生学了难以实战。

反思再三，同行们都不能不承认：这些意见提得虽很尖锐，但却中肯。中学英语教学模式。

是该改一改了。

首先是教学目的要改。

中学英语教学再也不能单单为了应付考试。面向现代化，面向世界，面向未来，努力培养跨

世纪的人才，这应当成为英语教学紧紧盯住的目标。改革的深入，开放的扩大，现代化建设

的加快，对劳动力素质提出了越来越高的要求。在国与国、地区与地区之间互为依存，联系

越来越紧密的当今，尤其是我国恢复关贸总协定缔约国地位后，对外开放将进一步扩大。这

些都决定了有“世界语言”之称的英语，必将成为国人生活中一个仅次于汉语的交际工具。

懂英语、会英语的外向型人才，必将成为国家和社会最需要的人才。如果更现实一些，我们

还要看到，初中生就业的市场经济条件下，如果他们能在初中、高中学会英语会话，打好英

语基础，无异于掌握了一种求生谋职的技能。所以，应当把高等教育之前的普通教育英语教

学目的，由纯粹的打基储对付考试，改为互为补充的两个方面：（1）帮助学生打好基础，为

高一级学校输送人才；（2）帮助学生提高能力，为企业和社会直接输送人才。

其次是教学内容要改。

普通中学英语教学模式的改革，从根本上说，就是由应试教育向素质教育转变。这要求普通

中学英语教学内容作相应调整。调整的方向是把偏重基础，改为基础与应用相结合；把注重

基础语言知识的培养，强调语法翻译为主的传统方式，改为注重培养学生“听、说、读、写”

四项基本技能，提高学生应用语言的能力为主。当然，探索实验和新编教材有一个过程，有

条件的学校可根据社会需要，制订教学目标，自编补充教材，增加培养学生“听、说、读、

写”技能的内容。

再次是教学方法要改。

一是要尽可能营造语言环境。这对于帮助学生提高听力、增强语感、强化口语训练十分重要。

营造语言环境，可取的方法很多。安装闭路电视。添置录放机、微机等电教设备，定时播放