会计专业网络课程教学设计的应用与研究(1)(2)
2018-01-25 03:41
导读：（三）综合资源决策与预测 综合资源决策与预测要借助ERP这种管理工具来完成，即借助ERP这一管理工具，由教师组织管理类学科各专业的学生模拟企业团
（三）综合资源决策与预测
综合资源决策与预测要借助ERP这种管理工具来完成，即借助ERP这一管理工具，由教师组织管理类学科各专业的学生模拟企业团队，根据不同角色进行分工协作。这里模拟的企业管理范围不仅包括企业内部还包括企业外部的管理环境，教师根据企业供应链和资金链上各个环节中有可能涉及到的重要问题，为不同角色的学生确定学习主题，并帮助他们围绕这一主题，提出开展业务协作的一些工作方案。因为其教学内容涉及到经济管理类各个专业的理论知识，在会计专业开展这种协作学习，对拓宽会计专业学生知识面具有积极作用。这一教学方式，实行企业供产销等业务与财务一体化管理，注重强调学生之间的互动协作和交流，帮助学生学习如何在群体中与别人协作。这要求教师一方面要帮助学生展开问题的讨论，发展学生思考判断能力，同时，还要鼓励并指导学生在群体中与别人相互协作。
三、对会计专业网络课程应用的效果分析及评价
通过对不同层次、不同类型会计专业学生学习过程的了解，笔者发现，会计专业网络课程从其教学设计角度来讲，已经达到了因材施教、发展个性的教学目的。那么，其应用效果如何呢？主要表现为：
（一）提高了教学效率
教学效率即用较少的时间达到课程教学内容的要求。心理学研究发现，多重感官同时感知的教学效率要高于单一感官感知的教学效率。会计专业网络课程随着各种文本、图形、音频、视频、动画等媒体素材的综合灵活运用，使教学目标更清晰、教学内容更丰富、教学活动更灵活、教学评价更及时，从而提高了教学效率。
（二）激发了学生的学习动机
会计专业网络课程具有知识容量大、教学情景多种多样、学习方式多、教学信息更新发布快等特点，这种教学方式，方便了学生根据自己的学习要求或提出的问题按照自己的实际情况各取所需，把学习的主动权交给了学生，激发了学生们的学习动机，从而达到了事半功倍的学习效果。
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网） （三）实现了教育资源的共享
网络教育的最大优势在于资源共享。会计专业网络课程通过链接、提供网址资源等多种方式引入了丰富的学习资源，使学生提高了学习效率和丰富了信息量，从而实现了最大范围内的、跨时空的网络资源共享的优势。
（四）拓展了师生交流的空间
网络环境为师生提供了广阔自由的教学环境、拓展延伸了教学时空、丰富了师生交流方式，在会计专业网络课程的学习中，师生之间利用BBS、E-mail、QQ、电子公告牌、聊天室、讨论室、问答天地、疑难解答、视频会议系统等方式，随时随地进行着交流，实现了师生之间在空间上的零距离。
总体上讲，使用过会计专业网络课程的学生对网上资源的使用效果是比较认可的，大部分学生认为网上资源内容丰富，对其涵盖的学科领域比较满意。但也存在一些弊端，如学生在网络环境中学习时，有时因会计专业知识的相对枯燥乏味或对会计缺乏兴趣，或遇到困难，而产生挫折感、迷失方向甚至由于信心不足而出现放弃等情况，还有学生反映网上资源更新不够及时等等。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):崔东顺
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