评价网 > 科教论文 > 教育学毕业论文 > 教育论文 > 正文

试析公共体育课选项教学模式的利弊分析(1)

2018-01-25 05:21 论文关键词:公共体育课　选项教学　教学模式
　　论文摘要:高校公共体育课实施选项教学，已经成为体育教学改革的必然。结合我院的实际情况，从教学实际出发，对其正、反两方面进行初步探讨，既看到了有利的一面，同时也发现了一定的弊端，以期在今后的教学工作中找到差距，弥补不足，更好地完成体育教学。
　　大学体育课实行选项教学是体育教学的一项重大改革，也是体育教学新的尝试。它一改传统的体育教学模式，根据实际教学条件，在设定的一些体育项目范围内，由学生根据自己的身体素质及兴趣、爱好，自主地选择体育项目，从而完成师生“教”与“学”的目的。
我院于2002年开始实行选项教学方式，取得了一定的成效，同时，也出现了一些问题，引起质疑。在此，笔者从正反两方面探讨这个问题。
　　1.体育选项课教学的必要性
当代大学生，随着现代社会竞争的日益加强，科学文化的高速发展，高校毕业分配制度的改革、学业及人际关系的压力，以及外来新文化、新思想的冲击等，给大学生的心理和身体健康造成严重的影响。高校体育不仅要增强学生在校期间的体质，还要教会他们一两项运动技能和自我锻炼的方法，为他们以后走向社会养成终身体育习惯打下坚实的基础，使他们终身受益。所以，高校体育选项课教学是必要的。
体育作为一门促进学生体质健康生长发育及培养良好行为习惯、塑造完美品质与个性的重要学科，就要发挥它的作用。对学生的身心健康问题不加以研究解决，不仅影响中国高校人才质量，而且影响现代化建设事业，这就要求体育课和体育教师为学生提供发展其特长的运动条件，开展选项课教学，提高学生的兴趣和竞技水平，以伴其在以后的人生旅程中锻炼身体。 （转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）
　　2.有利的方面
　　2.1选项教学能充分体现学生的主体性
为使学生生动、活泼、主动地得到发展，我院于2002年，新生开始实施选项教学，这充分体现了学生的主动性。选项教学开设篮球、排球、乒乓球、足球、健美操等项目。开设多种类型的体育课，可打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同水平、不同兴趣学生的需要。在教师指导下，学生可以自主选择课程内容、自主选择授课教师。在教学方法上讲究个性化和多样化，最大限度地发挥学生的创造性，加强学习方法的指导，提高学生自学、自练的能力。
　　2.2通过选项课教学提高学生学习的兴趣和积极性
学生按自己的爱好、特长选择某一运动项目进行学习，由被动学习变为主动学习。所以，在学习中，学生能够积极自觉地去学习每一个动作，体会动作要领，体育的价值观逐渐形成，对健身的兴趣也逐步与自身的学习、生活相联系，提高了他们的学习积极性和兴趣，从而提高教学质量。
　　2.3选项教学符合大学生的心理品质和个性特征
大学生的思维既具有较高的抽象概括性，又具有较高的组织性、判断性，思考能力高度发展，情感和意志不断深化和稳定，行为目的性不断提高，自我意识成熟。同时大学生的学习兴趣更加强烈，学习动机更加具体、明显。选项教学模式由学生自己选择学习内容和授课教师，符合大学生的心理特征，能充分发挥学生学习的主观能动性，改变普通教学模式中学生“要我学”的被动学习态度为主动学习态度的“我要学”，积极主动地完成学习任务。
　　2.4选项教学有助于提高学生的身体素质和运动技术水平
根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求安排选项课教学，一般身体素质教学时数不得少于30%。在制定选项课教学大纲时，包括身体素质内容，每年按照《学生体质健康标准》，对学生进行测试，通过每一年的数字统计比较，学生的优秀率逐年提高，比传统教学下学生的优秀率要高。体育课成绩是根据对学生素质、技术与能力的测试结果进行综合评定的。通过实施系统的选项教学，可以使学生获得某一运动项目比较完整的知识、技术、技能，有助于培养学生良好的心理素质。如篮球、排球、足球等一些集体性的项目，通过较长时间的系统学习与训练，有助于培养学生的协作精神、竞争意识与自我控制的能力等;田径项目则有助于培养坚韧不拔的顽强意识、自我超越的意识等。例如，在篮球选项课教学中，首先对学生进行一些基本功练习，如身体素质、基本技术、简单的裁判规则训练;然后，依据学生的身体素质、竞技水平进行分组比赛，并依次循环。每一轮循环下来，教师针对问题进行讲解指导。这种教学方式往往能起到立竿见影的教学效果，学期末也将依据教学比赛的总积分来评出每一位学生的体育成绩。我院从2002级新生开始实施选项教学，从学校每年开展的体育意赛活动来看，运动成绩呈逐年上升趋势。2004年上半年我院男子篮球队获江苏省苏南分会亚军，田径运动会几次破院记录。这些成绩的取得是与选项教学分不开的。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):