新建高职高专院校校园文化传承的调研分析(2)
2018-01-28 01:15
导读：(二)物质文化缺乏内涵 调查发现，近一半的人认为，自己的学院没有体现本地区、本民族作为高职高专院校应有的特色。当问到如何改进时，35％的人认为
(二)物质文化缺乏内涵
调查发现，近一半的人认为，自己的学院没有体现本地区、本民族作为高职高专院校应有的特色。当问到如何改进时，35％的人认为，整个校园的建筑布局应协调，使人容易融入其中；39.2％的人认为，各类建筑物的色彩应与周围的绿化、所承担的学科相匹配；29.8％的人认为，各类建筑可融入广西某些民族的特色。
可见，学校升格后，原有的中专学校的物质文化已无法适应高等教育的需要，部分院校积极进行新校区建设，但在建设中忽略了内涵的建设，失去自身固有的特色。
(三)制度文化出现良莠不齐现象
在调查中，当问及学院在升格后是否应沿用之前的各种制度时，66.6％的人认为，一些仍行之有效的制度可沿用。这个答案一方面显示，能升格为高职高专院校的中专，原先都是一流的中专学校，原有的体制和完善的制度是学校发展并得以升格的强有力的保障。升格后完全放弃这些传统，使各成员脱离旧的约束自愿接受新的约束，并转化为一种自觉行为，显然一时无法做到。另一方面，原有中专时期的管理体制根深蒂固，一些好的制度在新形势下可以采纳，短时间内要建立新的制度文化难度较大。于是，便出现这样一种现象，许多高职高专院校在管理制度上显现高等学校的特征，同时又部分保留着中专的模式，新旧价值观和教育理念发生碰撞。
四、校园文化在传承中创新的思考
(一)继往开来。形成特色
特色是校园文化的生命，校园文化是特色学校的重要方面。所谓
