图式理论在高中英语阅读教学中的运用

【摘 要】现代认知心理学的图式理论认为,人的知识是以图式(schema)的形式贮存在长期记忆中的,并形成一个巨大的、立体式的图式网络系统(schemata)。当读者把大脑中的图式知识和语言材料所提供的信息联系起来的时候,就能理解所阅读的材料。本文从理论和实践的角度,探讨图式理论以及如何运用该理论指导高中英语阅读教学,以期为高中英语阅读教学改革和教学质量的提高寻求新的理论支点和实践基础。
　　【关键词】图式理论高中英语阅读教学
　　
　　一、高中英语阅读教学现状
　　
　　随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出,随之而来对英语阅读教学的要求也越来越高:
　　1.《上海市中小学英语课程标准》(以下简称《标准》)指出,