教学水平评估对图书馆建设和发展的影响

摘要：通过对普通高校本科教学水平评估，从而谈对我校图书馆建设和发展的影响。即“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”水平评估的原则，对图书馆全面建设的导向作用和促进作用是空前的。不仅在于改善办馆条件和加强馆藏建设，而且在提高服务水平、管理水平和队伍建设等方面都给图书馆的工作带来积极的促进作用。
刘雪梅（延安大学医学院图书馆，陕西延安716000）
关键词：图书馆教学水平评估建设发展
一、教学水平评估促进了图书馆发展和建设
1、评估促进了图书馆馆藏资源建设
普通本科教学工作水平评估指标体系中对基本办学条件合格标准有明确规定，指标体系具有完整性、导向性、时代性、科学性、标准性，对图书馆建设有巨大的推动作用。实际上其标准与新《规程》的内容是一致的，有的是新《规程》的内容细化和量化，例如本科院校生均图书100册，生均年进书量4册，管理手段先进、图书馆年文献资料购置经费占学校教育事业费的百分比等。新《规程》颁布3年了，正是水平评估的开始，水平评估推动了新《规程》落实。因为评估指标对图书馆工作水平既有定量指标，又有定性的要求，哪一项达不到标准就要影响全校的评估结果，因此学校上下都应重视。图书馆必须牢牢抓住这个机遇，按标准建设好图书馆，解决多年投资不足及管理手段、队伍建设等问题。
2、评估促进图书馆管理手段的完善
水平评估对各高校是头等大事，要使图书馆全体人员都在思想上高度认识评估工作的重要性，要以强烈的使命感、紧迫感和高度的责任感把认识落实在行动上，功夫下在平时的日常工作中。首先要科学采集文献资源，要按各学科门类需要，通过专家、师生在网上选书、刊及数据库，有计划地按需要采进高质量的文献资源，保证资源的有效性、针对性、完整性、多样性和可靠性。其次是加强图书馆和各院系资料室联合编目工作，使全校的文献资源整合在一个界面上并数字化，提高全校的文献资源管理水平，也提高了全校的文献信息保障能力。最后要把各种类型的文献资源整合成一个有机整体，实现检索、浏览和下载的无缝链接，为读者提供文献信息的增值服务，提高图书馆文献信息保障能力。 论文网在线 （转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）
3、落实规定、发挥职能、推动图书馆事业的发展
首先图书馆的教育功能是学校教育活动的重要组成部分。在提供丰富的馆藏文献和海量的数字资源的前提下，满足学生的学习需求，提供研究性学习、探索性学习的条件。其次使图书馆成为校园文化中心。最后追求在丰富的馆藏文献和海量的数字资源的前提下如何开展信息增值服务的目标。不仅在于图书馆的开放、延长服务时间、先进的设备和手段，更重要的是服务质量。
4、我馆员工的工作积极性和服务质量有了很大的改观
为进一步做好学校的本科教学水平评估工作，我馆在加强硬件建设的同时，力求提升内部管理水平，以便更好地为广大读者服务。实施“主动服务”策略，改进传统服务模式，积极面向教学科研服务，面向地方经济建设等多层次服务体系的开拓，服务工作以读者为中心、以需求为导向，坚持效益性、公益性，坚持以人为本，突出重点与兼顾一般等原则，加强服务理论与用户研究，建立和健全服务评价体系，促进服务工作的标准化与规范化，实现优质服务的目标。
二、教学水平评估对图书馆发展的影响
2004年8月，教育部下发了重新修订后的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，其中与图书馆有关的指标完全采用了《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中的有关规定：一是生均藏书量：体育院校为70册，工科院校、农林院校、医学院校、艺术院校为80册，综合、师范、民族院校文学、财经、政法院校为100册；二是生均年进书量：体育院校、工科院校、农林院校、医学院校为3册，综合、师范、民族院校和文学、财经、政法院校、艺术院校为4册。这里的学生数是指各类学生折合后的数量，而非自然学生数。两个文件的颁布，为图书馆争取经费，改善办馆条件提供了依据。