论家庭传媒环境对儿童社会性发展的影响(2)
2018-02-14 05:23
导读：其次，大众传媒使儿童的习惯养成更具选择性。随着传媒的发展，现代儿童逐渐形成了媒介需要。研究发现，儿童在生活中的媒介需要主要有六种：学习需
其次，大众传媒使儿童的习惯养成更具选择性。随着传媒的发展，现代儿童逐渐形成了媒介需要。研究发现，儿童在生活中的媒介需要主要有六种：学习需要、新闻需要、交往需要、情绪刺激需要、缓解焦虑的需要以及消磨时间的需要。以电视为主体的大众传媒可以满足儿童多种内在需要。广大儿童可以根据自身的内在需要自主选择所需媒介。另外，大众传播媒介为儿童提供了直接模仿某些社会行为方式的机会。20世纪60年代美国心理学家班杜拉等人对电视中的暴力镜头对儿童行为的影响作了研究，表明儿童对暴力镜头的模仿具有更大的倾向性。可以这样说，“榜样”的力量是巨大的。这一作用可以是积极的，也可以是消极的，关键在于它传播的内容以及对观众的引导是否恰当，而不在于传媒本身。因此，必须妥善使用大众传播媒介工具，使其在人的社会化过程中成为积极有效的因素。由于传播媒介具有具体化、人格化的特点，儿童从这些富于形象性、感染性、权威性和可信性的“榜样”中吸取丰富的内容，从而加速其社会化过程。正因为如此，在儿童幼小的心灵中，会形成他们自己崇拜的偶像，可能是歌星、影星、球星等或其它的人或事，从而有意无意地去学习、模仿他们的行为方式。儿童可以根据自己的兴趣爱好自由地、有选择地接受大众传播媒介的影响。从儿童喜欢看的动画片、卡通节目到成人的电视剧直至广告片等，都在影响儿童的视听觉，为其行为方式的模仿提供了广阔的大地。
第三，大众传媒使儿童的价值观形成更具自主性。儿童的社会化首先是从家庭中开始的，社会价值观念和道德规范以及各种社会化的目标首先是通过父母传递给儿童的。随着自我意识的不断发展和理论思维的形成，他们开始更多地运用社会价值和意义来衡量许多社会现象。随着现代科技的发展，儿童通过大众传播媒介所获得的信息不断增多，在他们价值观念形成的过程中，有意义的正面信息会产生积极的效果，使儿童获得价值标准和道德规范，学会与谋生有关的本领，发展其独立性，培养其创造性，学会处理与异性之间的关系，并不断增强自身的社会责任感，向社会所期待的角色过渡。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布） 可见，大众传媒在儿童社会化过程中所拥有的具有传统教育不可比拟的优势。然而，事物总是一分为二的，大众传媒也存在着自身难以克服的不足。
首先，在内容方面，被法律、法规禁止的淫秽、暴力、恐怖等内容仍然通过录像、书刊、电子游戏及计算机软件等为部分青少年儿童所接触;一部分不适合儿童的成人媒介内容为多数儿童所接触。即那些适应成人，但儿童不能很好理解的并容易产生不良影响的内容，如性爱、战争暴力、与主流社会相悖或与本土文化相冲突的价值观念等;儿童广告中存在违反广告法或广告审查标准的问题。由于儿童辨别是非的能力不强，而某些传播媒介中的消极影响同样生动、突出、新奇，因而，儿童常出于好奇而盲目模仿，这样一方面容易模糊成人世界与儿童世界的界限，使儿童不能正确区分虚拟生活和现实生活，另一方面也不利于儿童形成良好的社会行为。
其次，在个性的形成中，大众媒介往往削弱了家庭中的互动关系，增加了儿童自我封闭的趋势，影响他们融入社会生活，淡化了儿童与父母、与学校老师之间面对面的情感交流，以及人格力量的直接感染和模范行为的直接影响的效果。这突出地表现在儿童
